Título da Aula: Conversações Encantadas: Arte de Conversar Bem

Propósito: Desenvolver as competências orais dos alunos, ensinando-lhes a organizar suas falas em diferentes contextos e interações, observando turnos, escuta ativa e escolhas textuais e paratextuais apropriadas.

Anos: 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender e aplicar as características da conversação espontânea em diferentes situações cotidianas.
• Aprender a organizar turnos de fala e escutar efetivamente o interlocutor.
• Identificar e utilizar recursos textuais e paratextuais adequados ao contexto e intenção da comunicação.
• Produzir falas claras, co Anywhererenterss e coerentes, adaptadas ao público e à situação.

Habilidade da BNCC: EF15LP11 - "Organizar sua fala no gênero indicado,considerando as características do contexto no qual está sendo produzida [...]"

Materiais:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas coloridas
• Folhas de papel para anotações
• Objetos diversos para uso em atividades (opcional)

Sequência de Atividades:

1. Introdução (5 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de saber conversar bem em diferentes situações da vida.
• Pergunte aos alunos o que eles acham que é uma boa conversação e peça exemplos.

2. Características da Conversação Espontânea (15 minutos):

• Apresente as principais características da conversação espontânea: turnos de fala, escuta ativa, uso de recursos textuais e paratextuais adequados.
• Utilize exemplos concretos e situações cotidianas para ilustrar cada característica.

3. Atividade em Grupos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos.
• Dê a cada grupo um objeto ou cenário específico (ex.: um restaurante, uma reunião de pais, uma entrevista de emprego, etc.).
• Peça aos alunos que criem uma breve encenação de uma conversação nesse contexto, seguindo as características da conversação espontânea.

4. Apresentação e Feedback (15 minutos):

• Cada grupo apresenta sua encenação para a classe.
• Após cada encenação, peça à turma que analise se os alunos seguiram as características da conversação espontânea.
• Forneça feedback construtivo e oriente os alunos a melhorarem suas apresentações.

5. Produção Individual (10 minutos):

• Peça aos alunos que pensem em uma situação cotidiana em que eles precisam conversar com alguém (ex.: pedindo ajuda a um colega, marcando um horário com o médico, etc.).
• Peça que cada aluno escreva um breve roteiro de uma conversação nessa situação, seguindo as características da conversação espontânea.

6. Reflexão Final (5 minutos):

• Reúna a turma e peça que cada aluno compartilhe seu roteiro com a classe.
• Faça uma discussão final sobre a importância de saber conversar bem e como isso pode ajudar os alunos em suas vidas pessoais e acadêmicas.