Título da aula: "Explorando o Campo da Vida Pública: Compreensão Colaborativa de Textos"

Propósito da aula: Desenvolver a compreensão de leitura dos alunos por meio da análise colaborativa de textos relacionados ao campo da vida pública, explorando suas características e conteúdo temático.

Anos: 1º e 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a organização interna e as marcas linguísticas típicas de textos do campo da vida pública.
• Identificar o conteúdo temático abordado em diferentes textos do campo da vida pública.
• Desenvolver estratégias de leitura compartilhada para compreender textos complexos.
• Colaborar com colegas para construir significado e compreensão de textos do campo da vida pública.

Habilidades da BNCC: EF12LP10 - "Ler e compreender, em colaboração com os colegas, textos do campo da vida pública, como anúncios de campanhas políticas, notícias de jornal, reportagens de revistas, entrevistas, instruções de uso, bulas de remédio, receitas culinárias, cardápios, propagandas, entre outros, que circulam em diferentes mídias, com a mediação do professor."

Materiais necessários:

• Textos diversos do campo da vida pública (ex: anúncios de campanhas políticas, notícias de jornal, reportagens de revistas, entrevistas, instruções de uso, receitas culinárias, cardápios, propagandas etc.).
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel e lápis para anotações.
• Acesso a computadores ou tablets com acesso à internet (se disponível).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é a vida pública e quais são os diferentes tipos de textos que circulam nesse campo.
• Apresente os objetivos da aula e explique que os alunos trabalharão em grupos para ler e compreender textos do campo da vida pública.

2. Leitura Compartilhada (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos de 3 ou 4 pessoas.
• Distribua cópias de um texto do campo da vida pública para cada grupo.
• Oriente os alunos a ler o texto juntos, em voz alta, e a parar para discutir e esclarecer quaisquer dúvidas que surgirem.
• Incentive os alunos a fazer anotações e destacar partes importantes do texto.

3. Análise do Texto (20 minutos):

• Depois que os alunos terminarem de ler o texto, peça que eles discutam as seguintes questões:
  • Qual é o objetivo do texto?
  • Qual é o público-alvo do texto?
  • Quais são as principais informações apresentadas no texto?
  • Quais são as características linguísticas usadas no texto?
• Oriente os alunos a registrar suas respostas em uma folha de papel.

4. Compartilhamento e Discussão (25 minutos):

• Peça que cada grupo compartilhe suas respostas com a classe.
• Facilite uma discussão sobre as diferentes interpretações do texto e as estratégias de leitura usadas pelos alunos para compreendê-lo.
• Retome os objetivos da aula e destaque os principais pontos aprendidos.

5. Atividade de Aplicação (10 minutos):

• Distribua cópias de um novo texto do campo da vida pública para cada aluno.
• Peça que os alunos leiam o texto individualmente e identifiquem as principais informações apresentadas.
• Depois que os alunos terminarem de ler, peça que eles compartilhem suas descobertas com a classe.

6. Conclusão (5 minutos):

• Reflita com os alunos sobre a importância da compreensão de leitura no campo da vida pública.
• Incentive os alunos a continuar praticando a leitura de diferentes tipos de textos, incluindo aqueles do campo da vida pública.