Título da aula: Desvendando argumentos em textos orais (EF09LI03)

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Inglesa

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada

Objetivos gerais:

• Desenvolver a habilidade de compreender textos orais em inglês, com foco em argumentos e contra-argumentos;
• Ampliar o vocabulário relacionado a argumentação e raciocínio lógico;
• Estimular o pensamento crítico e a capacidade de avaliar informações;
• Promover o uso da língua inglesa em situações reais de comunicação.

Habilidades da BNCC:

• EF09LI03 - Compreender textos orais, multimodais, de cunho argumentativo, localizando e compreendendo os posicionamentos defendidos e refutados pelos participantes.

Materiais necessários:

• Vídeos ou podcasts curtos (aproximadamente 5 minutos) com conteúdo argumentativo em inglês;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Quadro branco ou flip chart e marcadores;
• Dicionários bilíngues (inglês-português e português-inglês).

Procedimento:

1ª aula (50 minutos)

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância da compreensão de textos orais em inglês no mundo globalizado.
   • Apresente o objetivo da aula e a habilidade da BNCC a ser trabalhada.

2. Aquecimento (10 minutos):

   • Para aquecer, peça aos alunos que citem alguns textos orais que costumam ouvir em inglês (por exemplo, músicas, notícias, entrevistas, programas de TV).
   • Em seguida, questione-os sobre como eles conseguem entender o significado desses textos, mesmo sem conhecer todo o vocabulário.

3. Vocabulário (10 minutos):

   • Apresente uma lista de palavras e expressões relacionadas a argumentação e raciocínio lógico em inglês.
   • Incentive os alunos a consultar os dicionários bilíngues para compreender o significado dos termos.
   • Peça que anotem as palavras em seus cadernos para consulta futura.

4. Compreensão oral (20 minutos):

   • Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
   • Distribua os vídeos ou podcasts selecionados para cada grupo.
   • Oriente-os a assistirem ou ouvirem o material atentamente e a fazer anotações sobre os principais argumentos e contra-argumentos apresentados.
   • Após a exibição ou audição, peça a cada grupo que apresente suas anotações para a turma.

2ª aula (50 minutos)

1. Discussão (20 minutos):

   • Inicie a segunda aula com uma discussão sobre os vídeos ou podcasts assistidos na aula anterior.
   • Peça aos alunos que compartilhem suas opiniões sobre os argumentos apresentados e os contra-argumentos mais convincentes.
   • Incentive-os a fazer perguntas e a debater sobre os diferentes pontos de vista.

2. Produção escrita (20 minutos):

   • Em seguida, peça aos alunos que escrevam um parágrafo em inglês resumindo os principais argumentos e contra-argumentos apresentados em um dos vídeos ou podcasts assistidos.
   • Circule pela sala e ofereça suporte aos alunos que estiverem com dificuldades.

3. Apresentação (10 minutos):

   • Selecione alguns parágrafos escritos pelos alunos e peça que eles os apresentem para a turma.
   • Incentive os colegas a fazer perguntas e a comentar sobre as apresentações.

Avaliação:

A avaliação será contínua ao longo das duas aulas, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade de suas anotações, a correção do vocabulário utilizado e a coerência dos parágrafos escritos.

Observações:

• Os vídeos ou podcasts selecionados devem ser adequados ao nível de proficiência dos alunos em inglês.
• Para alunos com dificuldades na compreensão oral, é possível fornecer uma transcrição do áudio ou legendas em inglês.
• A produção escrita pode ser feita individualmente ou em duplas, de acordo com o nível dos alunos.