Título da aula: Movimentos Indígenas e Quilombolas: Resistindo à Ditadura e ao Desenvolvimentismo

Propósito da aula: Compreender a atuação dos movimentos indígenas e quilombolas como formas de resistência ao regime ditatorial civil-militar (1964-1985), destacando o impacto das obras públicas sobre suas terras e culturas.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer os movimentos indígenas e quilombolas como agentes de resistência à política desenvolvimentista da ditadura militar;
• Compreender os impactos das obras públicas do regime ditatorial sobre as terras e culturas indígenas e quilombolas;
• Analisar como esses movimentos contribuíram para a luta pela redemocratização do país.

Habilidades da BNCC: EF09HI21 - "Reconhecer os movimentos indígenas e quilombolas como formas de contestação à política desenvolvimentista do regime ditatorial (1964-1985), cujas obras públicas (rodovias, hidrelétricas, usinas, barragens etc.) levaram a desmatamentos, invasão de terras indígenas, extermínio de etnias, bem como alagamento e expulsão de terras de quilombolas."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão focará na compreensão do contexto histórico e dos impactos das obras públicas da ditadura sobre os povos indígenas e quilombolas. Na segunda sessão, os alunos analisarão os movimentos de resistência desses povos e sua contribuição para a redemocratização.

Materiais necessários:

• Mapa do Brasil com as principais terras indígenas e quilombolas demarcadas (impresso ou digital);
• Imagens e vídeos que ilustrem os impactos das obras públicas sobre as terras e culturas indígenas e quilombolas;
• Textos e reportagens sobre os movimentos indígenas e quilombolas durante a ditadura militar;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de texto.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Apresentação breve sobre o regime ditatorial civil-militar (1964-1985) e as políticas de modernização e desenvolvimento adotadas.
• Discussão inicial sobre os impactos positivos e negativos dessas políticas sobre o país.

2. Impactos das obras públicas sobre os povos indígenas e quilombolas (25 minutos):

• Apresentação de exemplos de obras públicas construídas pelo regime ditatorial (rodovias Transamazônica e Cuiabá-Santarém, hidrelétrica de Belo Monte, etc.) e discussão sobre seus impactos ambientais e sociais.
• Análise de imagens e vídeos que ilustrem esses impactos.
• Discussão sobre as consequências da destruição do meio ambiente e do deslocamento forçado para a subsistência desses povos.

3. Movimentos de resistência indígenas e quilombolas (25 minutos):

• Apresentação de exemplos de movimentos indígenas e quilombolas que lutaram contra a ditadura militar e pela defesa de suas terras e culturas (UNI, APIB, MNU, etc.).
• Leitura e análise de textos e reportagens sobre esses movimentos.
• Discussão sobre as estratégias de luta utilizadas e a importância dessas resistências para os povos indígenas e quilombolas.

4. Contribuição dos movimentos para a redemocratização (15 minutos):

• Discussão sobre como os movimentos indígenas e quilombolas contribuíram para a luta pela redemocratização do país.
• Leitura e análise de textos que abordem essa contribuição.
• Discussão sobre a importância da participação desses povos no processo de construção de uma sociedade mais justa e democrática.

5. Produção textual (15 minutos):

• Os alunos escrevem um breve texto que reflita suas análises sobre a resistência dos povos indígenas e quilombolas durante a ditadura militar e sua contribuição para a redemocratização.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades de grupo, na compreensão do conteúdo abordado e na qualidade do texto produzido. Feedback construtivo será dado, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.