Título da Aula: Criando Textos Argumentativos Persuasivos no Campo Jornalístico-Midiático

Propósito: Desenvolver habilidades de escrita argumentativa no gênero jornalístico-midiático, considerando questões éticas e posicionamento crítico em relação à informação, especialmente voltado para a realidade cultural jovem.

Ano: 8º Ano

Habilidades da BNCC: EF08LP03 - "Escrever textos argumentativos de diferentes gêneros, inclusive os do campo jornalístico-midiático, compreendendo sua estrutura, função e a variação linguística adequada a esse gênero."

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a estrutura e as características do texto argumentativo jornalístico-midiático, considerando a argumentação, a preparação de argumentos e o posicionamento crítico.
• Desenvolver habilidades de produção textual argumentativa, incluindo a definição do contexto de produção, o planejamento, a produção e a revisão.
• Analisar produtos representativos das culturas juvenis e posicionar-se criticamente em relação às informações apresentadas, promovendo o tratamento ético da informação.

Sobre a Aula:

Esta aula terá duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos analisarão exemplos de textos argumentativos jornalísticos, identificando suas características e elementos essenciais. Na segunda sessão, eles produzirão seus próprios textos argumentativos, considerando questões éticas e posicionamento crítico.

Materiais Necessários:

• Computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet para pesquisa.
• Cópias impressas ou digitais de diversos textos argumentativos jornalísticos, abrangendo diferentes temas e veículos de comunicação.
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações e produção de texto.

Sequência de Atividades:

Sessão 1 (50 minutos): Análise de Textos Argumentativos Jornalísticos

1. Introdução (5 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do jornalismo e da argumentação na sociedade.
   • Apresente os objetivos da aula e enfatize a necessidade de pensar criticamente sobre as informações consumidas.

2. Leitura e Análise de Textos (25 minutos):

   • Divida os alunos em grupos pequenos e forneça a cada grupo um texto argumentativo jornalístico diferente.
   • Oriente os grupos a ler atentamente os textos e identificar suas características principais.
   • Use questões orientadoras para guiar a análise, como:
     • Qual é o tema do texto?
     • Qual é a tese defendida pelo autor?
     • Quais argumentos são usados para apoiar a tese?
     • Quais são os recursos linguísticos utilizados pelo autor?

3. Compartilhamento e Discussão (20 minutos):

   • Cada grupo apresenta suas descobertas sobre o texto analisado.
   • Promova uma discussão em grupo sobre as diferentes perspectivas encontradas nos textos.
   • Discuta a importância da argumentação bem fundamentada e do posicionamento crítico.

Sessão 2 (50 minutos): Produção de Textos Argumentativos

1. Escolha do Tema e Planejamento (20 minutos):

   • Peça aos alunos que escolham um tema relevante para o público jovem e que permita uma argumentação bem fundamentada.
   • Oriente-os a fazer um planejamento prévio de seus textos, identificando a tese, os argumentos e as evidências que serão utilizadas.

2. Escrita e Revisão (30 minutos):

   • Os alunos escrevem seus textos argumentativos, seguindo o planejamento realizado anteriormente.
   • Incentive-os a utilizar recursos linguísticos persuasivos e a apresentar suas ideias de forma clara e organizada.
   • Garanta que eles também considerem as questões éticas e o posicionamento crítico em relação à informação.

3. Apresentação e Compartilhamento (20 minutos):

   • Os alunos apresentam seus textos para a classe.
   • Promova uma discussão sobre as diferentes perspectivas apresentadas e incentive os alunos a fornecer feedback construtivo uns aos outros.

Avaliação:

A avaliação será realizada com base na participação dos alunos nas discussões, na qualidade dos textos argumentativos produzidos e na capacidade de análise e posicionamento crítico em relação às informações apresentadas.