Desvendando Implícitos e Inferências: Uma Jornada de Leitura Profunda
Título da Aula: "Desvendando Implícitos e Inferências: Uma Jornada de Leitura Profunda"
Ano: 8º ano do Ensino Fundamental
Propósito da Aula: Desenvolver a habilidade de leitura dos alunos, incentivando a construção de sentidos por meio de inferências e o reconhecimento de informações implícitas em textos em língua inglesa.
Objetivos de Conhecimento:
- Compreender o conceito de inferências e sua importância na construção de sentidos em textos;
- Desenvolver estratégias para identificar informações implícitas em textos em língua inglesa;
- Utilizar conhecimentos prévios e pistas contextuais para deduzir significados subentendidos;
- Aprimorar as habilidades de leitura crítica e análise textual.
Habilidades da BNCC: EF08LI05 - "Inferir sentido de palavras ou expressões desconhecidas em texto escrito, com base no contexto, utilizando-se de estratégias como: procurar palavras conhecidas que apresentem semelhança com as desconhecidas, substituir essas palavras por outras de significado semelhante etc."
Materiais Necessários:
- Cópias impressas de um texto em língua inglesa que contenha informações implícitas e desconhecidas;
- Quadro branco ou lousa;
- Marcadores ou giz;
- Dicionários bilíngues (inglês-português);
- Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional, para pesquisa de palavras desconhecidas).
Plano de Aula:
Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância de inferir significados em textos. Apresente o conceito de inferências e destaque seu papel na construção de sentidos.
Leitura Inicial (15 minutos): Distribua cópias do texto selecionado aos alunos e peça que leiam individualmente. Incentive-os a sublinhar palavras ou frases que não compreendem.
Identificação de Informações Explícitas (10 minutos): Em seguida, conduza uma discussão em grupo sobre as informações explícitas apresentadas no texto. Peça que os alunos compartilhem o que entenderam e tire dúvidas sobre o significado de palavras ou frases conhecidas.
Exploração de Inferências (20 minutos): Volte ao texto e peça que os alunos identifiquem trechos que contenham informações implícitas. Incentive-os a usar seus conhecimentos prévios e pistas contextuais para deduzir significados subentendidos.
Discussão em Grupo (15 minutos): Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam as inferências que fizeram. Incentive-os a compartilhar suas ideias e a justificar suas conclusões.
Pesquisa de Palavras Desconhecidas (15 minutos): Distribua dicionários bilíngues aos alunos e peça que pesquisem o significado das palavras desconhecidas que encontraram no texto. Se houver acesso à internet, também podem pesquisar online.
Releitura e Reflexão (15 minutos): Peça que os alunos releiam o texto com as novas informações que adquiriram. Incentive-os a refletir sobre como essas informações influenciam a compreensão geral do texto.
Produção Textual (20 minutos): Por fim, peça que os alunos escrevam um breve parágrafo em inglês, resumindo o texto e incluindo suas próprias inferências.
Compartilhamento e Feedback (10 minutos): Convide alguns alunos para compartilhar seus parágrafos com a turma. Ofereça feedback construtivo e incentive a discussão sobre diferentes interpretações do texto.
Conclusão: Encerre a aula com um resumo dos principais pontos abordados. Reforce a importância das inferências na construção de sentidos e incentive os alunos a continuar desenvolvendo essa habilidade em suas leituras futuras.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
De acordo com o texto, qual o motivo do personagem principal se sentir inseguro antes de iniciar a nova etapa na escola?
Resposta: Ele não conhece ninguém na escola nova.
Em qual das frases abaixo a inferência é utilizada para compreender o significado implícito de uma expressão?
Resposta: "O menino estava triste porque perdeu seu brinquedo."
Em qual das frases abaixo a inferência "o aluno estudou bastante" é mais provável de ser feita com base no seguinte texto em inglês:
Resposta: o aluno estudou bastante.
Em um texto em inglês, qual opção abaixo ilustra melhor a utilização de uma inferência?
Resposta: "A menina estava chorando porque havia perdido seu brinquedo."
No texto em inglês apresentado em sala de aula, qual é o significado implícito desta frase: "the leaves whispered secrets to each other".
Resposta: o vento fazia barulho nas folhas, que pareciam sussurrar.
Qual das frases abaixo contém uma inferência baseada em conhecimentos prévios e pistas contextuais?
Resposta: O homem estava com fome porque não almoçou.
Qual das frases abaixo contém uma inferência explícita?
Resposta: o céu estava escuro e ameaçador, indicando que uma tempestade estava se aproximando.
Qual das frases abaixo contém uma inferência implícita?
Resposta: pedro estava feliz, pois sorria amplamente.
Qual das frases a seguir melhor exemplifica uma **inferência** baseada em pistas contextuais do texto?
Resposta: o texto diz que a personagem principal mora em uma cidade grande. podemos inferir que ela é extrovertida.
Qual das seguintes afirmações é uma inferência, e não uma informação explícita, do texto?
Resposta: sarah provavelmente teve uma noite difícil.
Qual das seguintes afirmações é uma inferência que pode ser feita a partir do contexto do texto?
Resposta: o jogo aconteceu em um estádio lotado.
Qual das seguintes afirmações é uma inferência que pode ser feita a partir do texto?
Resposta: a jovem estava fria.
Qual das seguintes opções não é uma estratégia para identificar informações implícitas em um texto em língua inglesa?
Resposta: traduzir o texto para a língua materna
Qual das seguintes opções não é uma estratégia para identificar informações implícitas em um texto em língua inglesa?
Resposta: Confiar exclusivamente na tradução literal do texto, sem considerar o contexto.
Qual dos seguintes trechos de um texto escrito em língua inglesa apresenta uma informação implícita?
Resposta: "The smell of freshly baked bread wafted through the air."