Título da Aula: Decreto Imperial de 1845: A Política de Assimilação Indígena no Brasil do Século XIX

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender as principais diretrizes do Decreto Imperial de 1845 e sua influência na política indigenista brasileira;
• Analisar as continuidades e rupturas entre as políticas indígenas do período colonial e do Império;
• Refletir sobre o papel das ordens religiosas na política de assimilação indígena;
• Desenvolver habilidades de análise documental e interpretação histórica.

Habilidades da BNCC: EF08HI21 - "Analisar o decreto imperial de 1845, reconhecendo que ele não representou uma ruptura profunda em relação às legislações do período colonial, mas trouxe algumas mudanças significativas, entre elas, a política de “assimilação”, com o objetivo de integrar o índio na sociedade brasileira, desde que ele deixasse de ser indígena. Daí a presença dominante das ordens religiosas que dividiram com o Estado os encargos relativos à questão indígena."

Materiais Necessários:

• Cópias do Decreto Imperial de 1845 para cada aluno;
• Quadro branco ou projetor e marcadores ou caneta;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e atividades;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa complementar (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a situação dos indígenas no Brasil durante o século XIX.
• Apresente o Decreto Imperial de 1845 como um documento importante para compreender a política indigenista do período.

2. Leitura e Análise do Decreto (20 minutos):

• Distribua cópias do Decreto Imperial de 1845 para cada aluno.
• Peça aos alunos que leiam o decreto atentamente e identifiquem seus principais pontos.
• Em seguida, oriente-os a discutir em pequenos grupos as seguintes questões:
  • Quais eram os objetivos da política indigenista estabelecida pelo decreto?
  • Como o decreto pretendia atingir esses objetivos?
  • Quais eram as principais diferenças entre a política indigenista do Império e a do período colonial?

3. Discussão em Classe (20 minutos):

• Após a discussão em grupos, conduza uma discussão em classe sobre as principais conclusões dos alunos.
• Utilize o quadro branco ou projetor para registrar as principais ideias discutidas.
• Reforce a importância do Decreto Imperial de 1845 como um marco na política indigenista brasileira e destaque suas principais características.

4. Atividade de Pesquisa (20 minutos):

• Proponha uma atividade de pesquisa para os alunos sobre as ordens religiosas que atuaram na política de assimilação indígena.
• Oriente os alunos a pesquisar informações sobre as principais ordens religiosas envolvidas, seus objetivos e métodos de atuação.
• Eles podem utilizar livros, artigos acadêmicos ou sites confiáveis para obter informações.

5. Compartilhamento e Conclusão (10 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem suas descobertas sobre as ordens religiosas com a classe.
• Utilize o quadro branco ou projetor para registrar as principais informações apresentadas.
• Conclua a aula destacando a importância das ordens religiosas na política de assimilação indígena e refletindo sobre as consequências dessa política para os povos indígenas.

Avaliação:

• A avaliação dos alunos será realizada por meio da observação de sua participação nas discussões em grupo e na atividade de pesquisa, bem como pela análise da qualidade de suas respostas e anotações.
• Também será avaliada a capacidade dos alunos de compreender e interpretar o Decreto Imperial de 1845 e de relacioná-lo com a política indigenista do período colonial.