O Legado da Escravidão nas Américas: Questionando a Existência Prolongada da Escravidão Negra no Brasil e Cuba
Título da Aula: O Legado da Escravidão nas Américas: Questionando a Existência Prolongada da Escravidão Negra no Brasil e Cuba
Ano: 8º ano do Ensino Fundamental
Componente Curricular: História
Objeto de Conhecimento: O escravismo no Brasil do século XIX: plantations e revoltas de escravizados, abolicionismo e políticas migratórias no Brasil Imperial
Habilidades da BNCC: EF08HI19 - Discutir o legado da escravidão nas Américas, questionando as “justificativas” da escravidão negra e sua existência por tempo tão demorado no Brasil e também em Cuba (1888 e 1886, respectivamente).
Objetivos da Aula:
- Compreender as razões que justificavam a escravidão na sociedade brasileira e em Cuba do século XIX.
- Conhecer as principais revoltas de escravizados ocorridas no Brasil e em Cuba durante o século XIX.
- Analisar as consequências sociais, econômicas e culturais do legado da escravidão nas Américas.
- Refletir criticamente sobre a existência prolongada da escravidão negra no Brasil e em Cuba.
Materiais Necessários:
- Quadro branco ou digital
- Marcadores
- Folhas de papel
- Canetas ou lápis
- Acesso à internet para pesquisa
Procedimento:
- Introdução (10 minutos)
- Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de escravidão e sua existência nas Américas.
- Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre a escravidão no Brasil e em Cuba no século XIX.
- Registre as respostas dos alunos no quadro ou no projetor.
- As Justificativas da Escravidão (20 minutos)
- Apresente aos alunos as principais justificativas utilizadas para defender a escravidão na sociedade brasileira e em Cuba do século XIX.
- Essas justificativas incluem argumentos econômicos, sociais, culturais e até mesmo religiosos.
- Promova uma discussão sobre essas justificativas e questione sua validade.
- As Revoltas de Escravizados (20 minutos)
- Em seguida, apresente aos alunos as principais revoltas de escravizados ocorridas no Brasil e em Cuba durante o século XIX.
- Descreva os objetivos dessas revoltas e os resultados obtidos.
- Discuta as causas e as consequências dessas revoltas.
- O Legado da Escravidão (20 minutos)
- Na sequência, discuta com os alunos as consequências sociais, econômicas e culturais do legado da escravidão nas Américas.
- Aponte como a escravidão moldou a sociedade brasileira e cubana e como suas marcas ainda podem ser vistas atualmente.
- Promova uma reflexão crítica sobre o legado da escravidão e sua importância para a compreensão da história das Américas.
- Conclusão (10 minutos)
- Encerre a aula com uma recapitulação dos principais pontos discutidos.
- Reforce a importância da reflexão crítica sobre a escravidão e seu legado.
- Desafie os alunos a pesquisarem mais sobre o tema e a compartilharem suas descobertas com a classe.
Questões
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De acordo com a bncc, qual habilidade está relacionada ao objeto de conhecimento "o escravismo no brasil do século xix: plantations e revoltas de escravizados, abolicionismo e políticas migratórias no brasil imperial"?
Resposta: discutir o legado da escravidão nas américas, questionando as “justificativas” da escravidão negra e sua existência por tempo tão demorado no brasil e também em cuba (1888 e 1886, respectivamente).
Em qual das seguintes alternativas o sistema de escravidão foi abolido mais tarde?
Resposta: cuba
No século XIX, a escravidão no Brasil e em Cuba era justificada principalmente por quais razões?
Resposta: Argumentos econômicos, sociais e culturais.
Qual das alternativas abaixo **não** é considerada uma justificativa utilizada para defender a escravidão na sociedade brasileira e em cuba do século xix?
Resposta: argumentos humanitários
Qual das justificativas apresentadas para defender a escravidão no século XIX era de natureza econômica?
Resposta: A escravidão era um mal necessário para o desenvolvimento econômico das colônias.
Qual das justificativas usadas para defender a escravidão no Brasil e em Cuba do século XIX é considerada inválida e injustificável?
Resposta: Argumentos sociais baseados na ideia de superioridade racial
Qual das seguintes alternativas é uma das justificativas utilizadas para defender a escravidão na sociedade brasileira do século xix?
Resposta: todas as alternativas acima.
Qual das seguintes justificativas **NÃO** foi usada para defender a escravidão na sociedade brasileira do século XIX?
Resposta: Argumento cientifico: a escravidão era vista como uma forma de acelerar o progresso e a evolução da raça negra.
Qual das seguintes justificativas para a escravidão foi predominante na sociedade brasileira do século xix?
Resposta: todas as anteriores.
Qual das seguintes não foi uma justificativa utilizada para defender a escravidão na sociedade brasileira do século xix?
Resposta: motivos humanitários
Qual das seguintes não foi uma justificativa utilizada para defender a escravidão no brasil e em cuba no século xix?
Resposta: argumentos científicos
Qual era o principal argumento usado pelos defensores da escravidão para justificar sua existência?
Resposta: O argumento econômico, que afirmava que a escravidão era necessária para a prosperidade econômica do país.
Qual foi a principal justificativa econômica para a existência da escravidão no Brasil e em Cuba no século XIX?
Resposta: A necessidade de mão de obra abundante para a produção agrícola em larga escala.