Título da Aula: "Origens Familiares: Explorando Histórias de Migração e Ocupação de Terras em Nossa Comunidade"

Propósito da Aula: Levar os alunos a associarem as histórias familiares aos movimentos migratórios e à ocupação de terras do município da escola, promovendo a compreensão da diversidade e da dinâmica da população local.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a relação entre as histórias familiares e os movimentos migratórios e ocupação de terras na comunidade local;
• Reconhecer a diversidade cultural e étnica da comunidade e sua influência na formação da identidade local;
• Analisar como os fluxos migratórios contribuíram para a dinâmica populacional e a ocupação de terras no município;
• Refletir sobre a importância de valorizar e preservar as histórias e tradições familiares como parte do patrimônio cultural da comunidade.

Habilidades da BNCC: EF08GE02 - "Associar as histórias familiares a movimentos dos fluxos migratórios e ocupação de terras do município da escola."

Materiais:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e lápis ou canetas para os alunos;
• Cópias de mapas e gráficos sobre os fluxos migratórios e a ocupação de terras no município (se disponíveis);
• Fotos ou desenhos que ilustrem a diversidade cultural e étnica da comunidade (se disponíveis);
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis) para pesquisa.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância das histórias familiares na formação da identidade individual e coletiva.
• Pergunte aos alunos se eles sabem de onde seus familiares vieram, quando e por que migraram para o município.

2. Pesquisa sobre Histórias Familiares (20 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos e peça que cada grupo pesquise sobre a história de uma família da comunidade que tenha migrado de outra região ou país.
• Incentive os alunos a entrevistar membros da família, coletar fotos e documentos antigos, e pesquisar informações sobre a origem e o motivo da migração.

3. Apresentação das Pesquisas (20 minutos):

• Peça que cada grupo apresente suas pesquisas para a turma, destacando a origem, o motivo da migração, a data de chegada ao município e a contribuição da família para a comunidade.

4. Análise dos Fluxos Migratórios (15 minutos):

• Com base nas informações apresentadas pelos grupos, discuta com os alunos os principais fluxos migratórios que ocorreram no município.
• Utilize mapas e gráficos para ilustrar o movimento populacional e a ocupação de terras ao longo do tempo.

5. Reflexão sobre a Diversidade Cultural e Étnica (15 minutos):

• Discuta com os alunos sobre a diversidade cultural e étnica presente na comunidade.
• Destaque a importância de valorizar e preservar as tradições e a cultura das diferentes famílias que contribuíram para a formação da identidade local.

6. Conclusão (10 minutos):

• Retome os principais pontos abordados na aula e enfatize a importância do estudo das histórias familiares e dos movimentos migratórios para compreender a dinâmica populacional e a formação cultural da comunidade.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades em grupo, na qualidade das apresentações e na reflexão sobre os conteúdos abordados em sala de aula.