Título da Aula: "Inferindo Sentidos em Textos em Inglês - Uma Jornada de Pré-Leitura"

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver habilidades de leitura antecipatória em textos em inglês, inferindo o sentido global do texto por meio de elementos linguísticos-chave.
• Aplicar estratégias de leitura rápida (skimming) para identificar informações relevantes em um texto.

Habilidades da BNCC: EF07LI06 - "Antecipar por inferência o sentido global de um texto em língua inglesa, por meio da leitura de elementos linguísticos simples, tais como títulos e palavras-chave."

Materiais Necessários:

• Cópias de textos curtos e diversos em inglês, impressos ou exibidos em projetores ou telas.
• Marcadores de texto ou canetas coloridas.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos fazerem anotações.
• Dicionários bilíngues ou aplicativos de tradução para auxiliar na compreensão de palavras desconhecidas.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância da leitura antecipatória e como ela pode ajudar os alunos a entender melhor os textos em inglês.
• Apresente os objetivos da aula e explique as estratégias de leitura rápida que serão utilizadas.

2. Leitura Antecipatória (20 minutos):

• Distribua cópias de um texto curto para cada aluno ou exiba o texto em tela.
• Peça aos alunos que leiam o título e subtítulo do texto (se houver) e identifiquem quaisquer palavras-chave ou frases que possam dar pistas sobre o assunto do texto.
• Incentive os alunos a fazerem anotações rápidas ou destacar as palavras-chave encontradas.

3. Leitura Rápida (Skimming) (20 minutos):

• Explique aos alunos a técnica de leitura rápida (skimming), que envolve ler rapidamente o texto para identificar informações específicas ou obter uma visão geral do conteúdo.
• Demonstre como fazer o skimming, lendo rapidamente o texto e destacando ou anotando informações importantes.
• Peça aos alunos que pratiquem a leitura rápida no texto que estão lendo, procurando por informações específicas (como nomes, datas, lugares) ou por informações gerais (como o tema principal do texto).

4. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e peça a cada grupo que discuta as informações que encontraram durante a leitura antecipatória e a leitura rápida.
• Incentive os alunos a compartilharem suas anotações e ideias sobre o texto.

5. Leitura Detalhada (15 minutos):

• Peça aos alunos que retornem à leitura do texto e leiam-no com mais atenção, agora que têm uma ideia geral do conteúdo.
• Encoraje os alunos a fazer anotações mais detalhadas e a identificar quaisquer palavras ou frases que não entenderam.

6. Esclarecimento de Dúvidas (10 minutos):

• Abra espaço para que os alunos esclareçam quaisquer dúvidas que tenham sobre o texto.
• Utilize dicionários bilíngues ou aplicativos de tradução para ajudar os alunos a entender palavras desconhecidas.

Avaliação:

• A avaliação dos alunos será baseada na sua participação nas atividades de leitura antecipatória, leitura rápida, discussão em grupo e leitura detalhada.
• Observe a capacidade dos alunos de inferir o sentido global do texto, identificar informações específicas e compreender o conteúdo geral do texto.