Conhecendo-nos Melhor: Introdução à Produção Oral em Inglês
Título da Aula: "Conhecendo-nos Melhor: Introdução à Produção Oral em Inglês"
Ano: 6º ano do Ensino Fundamental
Objetivos de Aprendizagem:
- Desenvolver a habilidade de falar sobre si mesmo e outras pessoas em inglês, usando informações pessoais básicas.
- Praticar a produção oral em situações comunicativas familiares e cotidianas.
- Ampliar o vocabulário relacionado a informações pessoais, rotinas diárias e preferências.
Habilidades da BNCC: EF06LI05 - "Aplicar os conhecimentos da língua inglesa pressupõe produzir texto oral para falar de si e de outras pessoas, utilizando práticas situadas de linguagem oral e explorando os conhecimentos (linguístico-discursivos e interacionais) aprendidos."
Materiais Necessários:
- Quadro branco ou projetor
- Marcadores ou canetas
- Folhas de papel ou cadernos para os alunos
- Cartões de vocabulário com informações pessoais básicas
- Áudio ou vídeo curto em inglês sobre rotinas diárias
- Música ou vídeo sobre preferências pessoais
Plano de Aula Detalhado:
- Introdução (10 minutos)
- Inicie a aula com uma saudação amigável e pergunte aos alunos como estão.
- Apresente o tema da aula e os objetivos de aprendizagem.
- Revise brevemente os pronomes pessoais em inglês (I, you, he, she, it, we, they).
- Aquecimento (10 minutos)
- Distribua cartões de vocabulário com informações pessoais básicas (nome, idade, cidade natal, escola, etc.).
- Peça aos alunos que circulem pela sala e conversem entre si, apresentando-se e trocando informações.
- Apresentação de Rotinas Diárias (15 minutos)
- Mostre um áudio ou vídeo curto em inglês sobre rotinas diárias.
- Peça aos alunos que prestem atenção e identifiquem as ações mencionadas.
- Em seguida, organize a turma em pequenos grupos e peça que eles criem um diálogo curto sobre suas próprias rotinas diárias.
- Produção Oral Individual (20 minutos)
- Distribua folhas de papel ou cadernos para os alunos.
- Peça que eles escrevam um pequeno parágrafo sobre si mesmos, incluindo informações pessoais básicas e suas rotinas diárias.
- Incentive os alunos a usar o vocabulário aprendido e as estruturas gramaticais simples.
- Compartilhamento e Feedback (15 minutos)
- Peça aos alunos que se voluntariem para compartilhar seus parágrafos com a turma.
- Incentive os demais alunos a ouvir atentamente e fazer perguntas.
- Ofereça feedback positivo e construtivo, destacando os pontos fortes e sugerindo melhorias.
- Discussão sobre Preferências Pessoais (10 minutos)
- Toque uma música ou mostre um vídeo curto sobre preferências pessoais.
- Peça aos alunos que prestem atenção e identifiquem as preferências mencionadas.
- Em seguida, organize a turma em pequenos grupos e peça que eles discutam suas próprias preferências em relação a música, filmes, livros, esportes, etc.
Conclusão (5 minutos)
- Revise os principais pontos da aula e enfatize a importância de praticar a produção oral em inglês regularmente.
- Encoraje os alunos a usar o vocabulário aprendido e as estruturas gramaticais simples em situações comunicativas reais.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Em qual das frases abaixo o uso do verbo "could" está correto?
Resposta: i could not go to school yesterday because i was sick.
Em uma frase simples em inglês para apresentar-se a alguém, qual é a informação que deve ser colocada após o verbo "to be"?
Resposta: Name
No contexto do aquecimento da aula, qual atividade incentiva a produção oral espontânea e a interação entre os alunos?
Resposta: distribuição de cartões de vocabulário
Qual das alternativas abaixo é um exemplo de informação pessoal básica que pode ser incluída em uma apresentação oral sobre si mesmo?
Resposta: cidade natal
Qual das frases abaixo é gramaticalmente correta em inglês?
Resposta: I am going to travel to New York next week.
Qual das frases abaixo é um exemplo de produção oral sobre preferências pessoais?
Resposta: Gosto muito de ler livros de aventura.
Qual das opções abaixo não é uma informação pessoal básica que pode ser usada para se apresentar em inglês?
Resposta: Número do telefone
Qual das seguintes atividades NÃO é adequada para praticar a produção oral em inglês em alunos do 6º ano?
Resposta: Fazer um teste de múltipla escolha sobre gramática inglesa.
Qual das seguintes frases é gramaticalmente correta em inglês?
Resposta: she like to play soccer.
Qual das seguintes frases é um exemplo de produção oral em inglês que demonstra uma apresentação eficaz de rotinas diárias?
Resposta: "i wake up at seven o'clock. i eat breakfast. i go to school. i play soccer in the evening."
Qual das seguintes informações NÃO é essencial para se apresentar em inglês em uma situação de comunicação cotidiana?
Resposta: Títulos acadêmicos
Qual das seguintes opções não é uma informação pessoal básica geralmente incluída em uma apresentação oral sobre si mesmo em inglês?
Resposta: endereço
Qual das seguintes opções **NÃO** inclui informações pessoais básicas?
Resposta: Altura
Qual das seguintes perguntas é mais apropriada para fazer em inglês em uma situação de apresentação pessoal?
Resposta: quantos anos você tem?
Qual das situações abaixo não é um exemplo de produção oral em inglês?
Resposta: um teste escrito de compreensão auditiva.
Qual é a melhor maneira de praticar a produção oral em inglês no dia a dia?
Resposta: Conversar com amigos e familiares em inglês.