Título da Aula: "Explorando Fontes Históricas: Uma Janela para o Passado"

Ano: 6º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: História

Objetivo Geral: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre as diferentes fontes históricas e como elas contribuem para a construção da narrativa histórica.

Objetivo Específico:

• Identificar diferentes tipos de fontes históricas.
• Analisar fontes históricas de forma crítica, considerando seu contexto de produção.
• Compreender a importância da diversidade de fontes históricas para uma compreensão mais completa do passado.

Habilidade da BNCC: EF06HI02 - "Identificar diferentes fontes históricas (documentos escritos, depoimentos orais, fotografias, objetos, edificações etc.) e reconhecer que a diversidade de documentos históricos possibilita conhecer outras dimensões da vida humana."

Materiais:

• Imagens ou cópias de diferentes fontes históricas (documentos escritos, pinturas, fotografias, objetos, etc.)
• Quadro branco ou projetor
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações
• Livros didáticos de história (opcional)

Sequência Didática:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de estudar história. Pergunte aos alunos por que é importante aprender sobre o passado.
• Apresente o objetivo da aula: compreender as diferentes fontes históricas e como elas contribuem para a construção da narrativa histórica.

2. Tipos de Fontes Históricas (20 minutos)

• Apresente diferentes tipos de fontes históricas, como documentos escritos, depoimentos orais, fotografias, objetos, edificações, etc.
• Mostre exemplos de cada tipo de fonte e discuta como elas podem ser utilizadas para estudar o passado.
• Peça aos alunos que identifiquem quais tipos de fontes históricas eles já viram ou utilizaram antes.

3. Análise Crítica de Fontes Históricas (20 minutos)

• Selecione uma fonte histórica específica e peça aos alunos que a analisem criticamente.
• Leve-os a considerar o contexto de produção da fonte (por que, quando, como, por quem e para quem foi produzida).
• Discuta como o contexto da produção da fonte pode influenciar na sua interpretação.
• Peça aos alunos que identifiquem possíveis vieses ou limitações da fonte.

4. Discussão em Grupo (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos.

• Dê a cada grupo uma fonte histórica diferente para analisar.

• Peça aos grupos que discutam as seguintes questões:

  • Que tipo de fonte histórica é essa?
  • Qual é o contexto de produção da fonte?
  • Quais são as informações que a fonte fornece?
  • Quais são os possíveis vieses ou limitações da fonte?

5. Apresentação dos Grupos (20 minutos)

• Peça a cada grupo que apresente sua análise da fonte histórica para a turma.
• Leve os alunos a comparar as diferentes fontes históricas e suas respectivas análises.
• Discuta como a diversidade de fontes históricas pode contribuir para uma compreensão mais completa do passado.

6. Conclusão (10 minutos)

• Retome o objetivo da aula e faça uma breve revisão dos principais pontos discutidos.
• Leve os alunos a refletir sobre a importância de analisar criticamente as fontes históricas para compreender melhor o passado.