Título da Aula: "Da Terra em 3D para o Mapa: Criando Maquetes e Explorando a Geografia"

Ano: 6º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Geografia

Objetivo Geral: Desenvolver habilidades para representar fenômenos naturais e sociais tridimensionalmente por meio de maquetes, compreendendo sua relação com a representação bidimensional em mapas.

Habilidades da BNCC:

• EF06GE09: Produzir maquetes, associadas a mapas, para que o aluno compreenda a relação de tridimensionalidade e bidimensionalidade.

Materiais:

• Materiais de construção de maquetes (papelão, tesoura, cola, etc.)
• Mapas topográficos impressos
• Escalas gráficas
• Canetas coloridas
• Folhas de papel
• Imagens e informações sobre o ambiente escolhido para a maquete
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional para pesquisa)

Duração: 2 horas (duas aulas)

Sequência Didática:

1ª Aula (60 minutos):

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula apresentando o conceito de maquetes e explique aos alunos que eles vão criar maquetes representativas de um ambiente natural ou social.

2. Escolha do Ambiente (10 minutos): Em grupos de 3 ou 4 alunos, peça que eles escolham um ambiente para representar na maquete. Pode ser um bioma, uma região geográfica, uma cidade, um parque, etc.

3. Pesquisa e Coleta de Dados (20 minutos): Oriente os alunos para pesquisar sobre o ambiente escolhido, buscando informações sobre as principais características físicas e sociais. Eles podem utilizar livros, revistas, internet, entre outros recursos.

4. Construção da Maquete (20 minutos): Dê tempo para que os grupos construam suas maquetes usando os materiais fornecidos. Pode ser útil ter exemplos de maquetes para inspiração.

2ª Aula (60 minutos):

1. Apresentação das Maquetes (15 minutos): Cada grupo apresenta sua maquete para a classe, explicando o ambiente representado e as principais características físicas e sociais.

2. Análise e Discussão (15 minutos): Após as apresentações, conduza uma discussão sobre as diferentes maneiras de representar o espaço geográfico. Peça aos alunos que comparem as maquetes com os mapas topográficos e identifiquem as semelhanças e diferenças.

3. Criação de Mapas (20 minutos): Usando as informações coletadas e representadas nas maquetes, peça aos alunos que criem mapas bidimensionais dos ambientes escolhidos. Os mapas podem ser feitos à mão ou usando software de edição gráfica (se disponível).

4. Apresentação dos Mapas (10 minutos): Cada grupo apresenta seu mapa para a classe, explicando as convenções cartográficas utilizadas e destacando as principais características representadas.

Conclusão: Encerre a aula resumindo os principais conceitos trabalhados e enfatizando a importância da representação geográfica tridimensional e bidimensional para a compreensão do espaço.