Criando Maquetes e Explorando a Relação entre Mapas e Relevo
Título da Aula: Criando Maquetes e Explorando a Relação entre Mapas e Relevo
Ano: 6º ano do Ensino Fundamental
Componente: Geografia
Unidade Temática: Formas de Representação e Pensamento Espacial
Objeto de Conhecimento: Fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras
Habilidade da BNCC: EF06GE09 - Produzir maquetes, associadas a mapas, para que o aluno compreenda a relação de tridimensionalidade e bidimensionalidade.
Objetivos:
- Desenvolver a capacidade de criar maquetes que representem o relevo, a hidrografia e a vegetação de uma determinada região.
- Compreender a relação entre mapas e a representação tridimensional do relevo.
- Estimular o pensamento espacial e a criatividade.
Materiais:
- Papelão, isopor ou materiais recicláveis para a construção das maquetes
- Cola, tesoura, régua e outros materiais para artesanato
- Pinturas, marcadores ou canetas coloridas para decorar as maquetes
- Mapas topográficos ou imagens de satélite da região escolhida
- Material de pesquisa sobre o relevo, a hidrografia e a vegetação da região
Procedimento:
- Introdução (10 minutos)
- Inicie a aula com uma discussão sobre a importância dos mapas e sua relação com a representação do espaço geográfico.
- Apresente a habilidade da BNCC que será trabalhada na aula e explique o objetivo da atividade.
- Construção da Maquete (40 minutos)
- Divida a turma em grupos. Cada grupo escolherá uma região para representar em sua maquete.
- Forneça aos grupos os materiais necessários para a construção das maquetes, como papelão, isopor, cola, tesoura, régua e materiais para decoração.
- Oriente os grupos na construção das maquetes, incentivando-os a usar a criatividade e a representar com precisão o relevo, a hidrografia e a vegetação da região escolhida.
- Apresentação das Maquetes (20 minutos)
- Cada grupo apresentará sua maquete para a turma.
- Durante a apresentação, os alunos devem explicar a região representada na maquete, destacando as principais características do relevo, da hidrografia e da vegetação.
- Estimule os alunos a fazer perguntas e comentários sobre as maquetes apresentadas.
- Discussão Final (10 minutos)
- Encerre a aula com uma discussão sobre a importância das maquetes para a compreensão do relevo e da relação entre mapas e a representação tridimensional do espaço geográfico.
- Retome os objetivos da aula e verifique se eles foram alcançados.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Qual das opções abaixo não é uma das etapas do ciclo da água?
Resposta: infiltração
Qual das seguintes afirmações descreve melhor a relação entre mapas e maquetes na construção do conhecimento geográfico?
Resposta: os mapas são representações bidimensionais do relevo, enquanto as maquetes são representações tridimensionais.
Qual das seguintes afirmações sobre a construção de maquetes e a relação entre mapas e relevo está correta?
Resposta: mapas e maquetes podem ser usados juntos para melhor compreensão do relevo.
Qual das seguintes afirmativas sobre a construção de maquetes na aula de geografia é falsa?
Resposta: os mapas não são usados para auxiliar na construção das maquetes.
Qual das seguintes características da maquete não é essencial para representar a relação entre mapas e relevo?
Resposta: decoração colorida e atrativa
Qual das seguintes características não é representada em uma maquete que mostra a relação entre mapas e relevo?
Resposta: estrada
Qual dos seguintes elementos **NÃO** deve ser considerado na construção de uma maquete que represente o relevo, a hidrografia e a vegetação de uma determinada região?
Resposta: Distância entre as cidades
Qual dos seguintes tipos de relevo não pode ser representado tridimensionalmente em uma maquete?
Resposta: fronteira política
Qual é a etapa inicial necessária para a construção de uma maquete que represente fielmente o relevo e a vegetação de uma determinada região?
Resposta: Escolher um tema e delimitar a área a ser representada.