Título da Aula: Transformando Misturas: Misturas Homogêneas e Heterogêneas

Série: 6º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Ciências Naturais

Objetivo Geral:

• Identificar e diferenciar misturas homogêneas e heterogêneas.
• Reconhecer evidências de transformações químicas em misturas.
• Aplicar métodos de separação de misturas.

Habilidades da BNCC:

• EF06CI02 - Identificar, em situações cotidianas, misturas homogêneas e heterogêneas e aplicar métodos de separação de misturas.

Materiais Necessários:

• Misturas variadas para observação (água e óleo, água e areia, água e sal, leite, refrigerante, etc.).
• Frascos ou recipientes transparentes para misturas.
• Funis e filtros de papel.
• Imãs.
• Bastões de vidro ou colheres.
• Água.
• Placas de Petri ou pratos descartáveis.

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por mistura.
• Em seguida, apresente a definição de mistura como a combinação de duas ou mais substâncias que não se combinam quimicamente.
• Divida a turma em grupos e distribua diferentes misturas para cada grupo observar.
• Peça aos alunos que identifiquem se as misturas são homogêneas ou heterogêneas.

2. Atividade Prática (30 minutos)

• Oriente os alunos a escolherem uma mistura e separá-la utilizando um dos métodos de separação estudados (filtração, decantação ou imantação).
• Forneça os materiais necessários para a separação.
• Peça aos alunos que anotem suas observações durante o processo de separação.

3. Discussão em Grupo (20 minutos)

• Reúna a turma novamente e peça a cada grupo que apresente os resultados de sua investigação.
• Questione os alunos sobre as diferenças entre as misturas homogêneas e heterogêneas.
• Discuta os métodos de separação de misturas e suas aplicações no cotidiano.

4. Experimento de Transformação Química (15 minutos)

• Demonstre uma reação química simples, como a formação de gás carbônico pela mistura de vinagre e bicarbonato de sódio.
• Peça aos alunos que observem as mudanças físicas e químicas que ocorrem durante a reação.
• Discuta o conceito de transformação química e explique que algumas misturas podem sofrer transformações químicas, resultando em novas substâncias.

5. Avaliação (10 minutos)

• Para avaliar os alunos, peça-lhes que escrevam um relatório sobre o experimento realizado.
• O relatório deve incluir uma descrição das misturas utilizadas, os métodos de separação aplicados, as observações realizadas durante o experimento e as conclusões alcançadas.

Observações:

• As misturas utilizadas na atividade prática podem ser adaptadas de acordo com os materiais disponíveis.
• O experimento de transformação química pode ser substituído por outro experimento que demonstre uma transformação química simples, como a queima de uma vela ou a ferrugem de um prego.
• A duração da aula pode ser ajustada de acordo com o tempo disponível.