Título da aula: Explorando Ciberpoemas e Minicontos: Uma Jornada nas Mídias Digitais Infantis

Propósito da aula: Mergulhar no mundo dos ciberpoemas e minicontos disponibilizados nas mídias digitais infantis, analisando suas características, recursos multissemióticos e efeitos de sentido.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar as características e recursos multissemióticos presentes nos ciberpoemas e minicontos disponibilizados nas mídias digitais infantis.
• Compreender como esses recursos contribuem para a construção de efeitos de sentido nos textos.
• Analisar criticamente os efeitos de sentido provocados pelos recursos multissemióticos nos ciberpoemas e minicontos.

Habilidades da BNCC: EF05LP28 - "Identificar de que modo o espaço é ocupado por ciberpoemas e minicontos disponibilizados nas mídias digitais infantis, quais recursos multissemióticos os constituem e que efeitos de sentido foram por eles provocados."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes, cada uma com duração estimada de 45 minutos. Na primeira parte, os alunos farão uma imersão nos ciberpoemas e minicontos, identificando características e recursos multissemióticos. Na segunda parte, eles analisarão criticamente os efeitos de sentido provocados por esses recursos.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para acesso a ciberpoemas e minicontos em mídias digitais infantis.
• Projetor e tela ou quadro branco para compartilhar conteúdos.
• Cópias impressas de alguns ciberpoemas e minicontos selecionados.
• Marcadores ou giz para anotações no quadro.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos fazerem anotações e responder às perguntas.

Plano de Aula Detalhado:

Parte 1: Imersão e Identificação (45 minutos)

1. Introdução (10 minutos): Apresente o tema da aula e o que se espera que os alunos aprendam.

2. Exploração de Ciberpoemas e Minicontos (20 minutos): Os alunos, em grupos, acessam ciberpoemas e minicontos. Eles devem identificar características e recursos multissemióticos, como imagens, sons, animações, hiperlinks e outros elementos interativos.

3. Compartilhamento e Discussão (15 minutos): Cada grupo apresenta para a classe as características e recursos identificados. O professor faz anotações no quadro à medida que os alunos compartilham.

Parte 2: Análise Crítica (45 minutos)

4. Análise de Efeitos de Sentido (20 minutos): Em grupos menores, os alunos analisam criticamente os efeitos de sentido provocados pelos recursos multissemióticos identificados anteriormente. Eles discutem como esses recursos contribuem para a construção do significado do texto.

5. Apresentação e Discussão (15 minutos): Os alunos compartilham suas análises com a classe. O professor promove uma discussão sobre as diferentes interpretações e perspectivas.

6. Conclusão (10 minutos): Recapitule os principais pontos da aula e enfatize a importância da análise crítica de textos multissemióticos.

Avaliação: A avaliação será baseada nas observações do professor durante as atividades em grupo, na participação nas discussões e na qualidade das análises críticas apresentadas pelos alunos.