Título da Aula: "Chances e Probabilidades: Explorando Resultados Mais Prováveis"

Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental

Propósito da Aula: Desenvolver a habilidade de identificar eventos aleatórios cotidianos e reconhecer características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações.

Objetivo de Conhecimento:

• Identificar eventos aleatórios cotidianos e seus resultados possíveis.
• Reconhecer características de resultados mais prováveis em eventos aleatórios.
• Expressar chances de ocorrência de eventos aleatórios sem o uso de frações.

Habilidade da BNCC: EF04MA26 - "Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm mais chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações."

Sobre esta Aula: Esta aula é planejada para 50 minutos e será conduzida em duas partes. Na primeira parte, os alunos explorarão eventos aleatórios cotidianos e identificarão resultados mais prováveis. Na segunda parte, eles participarão de uma atividade prática de lançamento de dados para reforçar o conceito de probabilidade.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Folhas de papel e lápis ou canetas para cada aluno.
• Dois dados para cada dupla de alunos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que são eventos aleatórios.
• Escreva no quadro ou flip chart alguns exemplos de eventos aleatórios cotidianos, como jogar um dado, lançar uma moeda ou escolher uma carta de um baralho.
• Discuta com os alunos como esses eventos são aleatórios e como é impossível prever com certeza qual será o resultado.

2. Identificação de Resultados Possíveis (15 minutos):

• Divida a turma em duplas ou pequenos grupos.
• Distribua uma folha de papel e uma caneta ou lápis para cada aluno.
• Peça aos alunos que escrevam uma lista de todos os resultados possíveis para cada um dos eventos aleatórios discutidos na introdução (jogar um dado, lançar uma moeda ou escolher uma carta de um baralho).

3. Reconhecimento de Características de Resultados Mais Prováveis (10 minutos):

• Peça aos alunos que analisem suas listas de resultados possíveis e identifiquem quais resultados são mais prováveis de ocorrer.
• Discuta com os alunos as características que esses resultados mais prováveis compartilham. Por exemplo, no caso de jogar um dado, o resultado 7 é mais provável porque há seis maneiras diferentes de obtê-lo, enquanto o resultado 12 é menos provável porque há apenas uma maneira de obtê-lo.

4. Expressão de Chances de Ocorrência (5 minutos):

• Introduza o conceito de chances de ocorrência e explique que é uma forma de expressar a probabilidade de um evento ocorrer.
• Mostre aos alunos como expressar as chances de ocorrência de um evento sem usar frações. Por exemplo, no caso de jogar um dado, as chances de sair 7 são 6 em 36, enquanto as chances de sair 12 são 1 em 36.

5. Atividade Prática com Dados (10 minutos):

• Distribua dois dados para cada dupla de alunos.
• Peça aos alunos que lancem os dados várias vezes e anotem os resultados.
• Após algumas rodadas, peça aos alunos que compartilhem seus resultados com a turma.
• Discuta com os alunos os resultados obtidos e como eles se relacionam com as chances de ocorrência de cada resultado.

Conclusão (5 minutos):

• Revise os principais conceitos abordados na aula: eventos aleatórios, resultados possíveis, características de resultados mais prováveis e chances de ocorrência.
• Destaque a importância de entender esses conceitos para tomar decisões bem informadas em situações cotidianas.