Título da aula: "Explorando Direções e Sentidos: Uma Aventura Geométrica"

Propósito da aula: Introduzir os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental aos conceitos de localização, direção, sentido, paralelismo e perpendicularismo. Trabalharemos com atividades práticas e lúdicas que ajudarão os alunos a compreender e visualizar esses conceitos geométricos.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os conceitos de localização, direção, sentido, paralelismo e perpendicularismo;
• Represente deslocamentos e localização de pessoas e objetos no espaço por meio de desenhos, mapas e croquis;
• Utilizar corretamente termos como paralelas e perpendiculares;
• Compreender o conceito de ângulo e ângulo reto.

Habilidades da BNCC: EF04MA16 - "Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis."

Sobre esta aula: Esta aula tem duração de 50 minutos e se divide em três atividades distintas. Na primeira atividade, os alunos serão introduzidos aos conceitos de direção e sentido por meio de brincadeiras e jogos. Na segunda atividade, eles aprenderão sobre paralelismo e perpendicularismo através de atividades de dobradura e construção. Na terceira atividade, os alunos aplicarão seus conhecimentos para criar seus próprios mapas e plantas baixas.

Materiais necessários:

• Papel quadriculado
• Lápis e canetas coloridas
• Réguas
• Tesouras
• Palitos de picolé
• Cola
• Cartão ou papelão
• Brinquedos ou objetos pequenos para as brincadeiras
• Cronômetro ou relógio

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma conversa informal sobre localização, direção e sentido.
• Peça aos alunos que deem exemplos de como eles descrevem a localização de algo na sala de aula ou em casa.
• Mostre aos alunos uma imagem de um mapa simples e explique os conceitos de norte, sul, leste e oeste.

2. Atividade 1: Brincadeiras de Direção e Sentido (15 minutos):

• Divida a turma em dois grupos.
• Cada grupo recebe um conjunto de brinquedos ou objetos pequenos.
• Um aluno de cada grupo será o "líder" e dará instruções aos outros alunos sobre onde colocar os brinquedos no espaço.
• O líder deve usar termos de direção e sentido, como "para frente", "para trás", "à esquerda", "à direita" e "em cima".
• Os outros alunos devem seguir as instruções do líder e colocar os brinquedos nos locais corretos.
• Após alguns minutos, troque os papéis dos líderes e repita a brincadeira.

3. Atividade 2: Dobraduras e Construção (15 minutos):

• Distribua folhas de papel quadriculado para cada aluno.
• Oriente os alunos a fazer uma dobradura simples, como um quadrado ou um triângulo.
• Em seguida, peça aos alunos que usem a régua para desenhar linhas paralelas e perpendiculares nas folhas dobradas.
• Os alunos também podem usar palitos de picolé e cola para construir estruturas simples, como cubos e pirâmides.
• Durante a atividade, incentive os alunos a usar os termos "paralelas" e "perpendiculares" corretamente.

4. Atividade 3: Criação de Mapas e Plantas Baixas (10 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Distribua folhas de papel quadriculado e canetas coloridas para cada grupo.
• Peça aos alunos que usem sua imaginação para criar um mapa de uma cidade fictícia ou uma planta baixa de uma casa.
• Os alunos devem incluir símbolos e legendas para representar diferentes lugares e objetos no mapa ou planta baixa.
• Incentive os alunos a usar os conceitos de localização, direção, sentido, paralelismo e perpendicularismo em seus projetos.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação ativa nas atividades, na compreensão dos conceitos geométricos abordados e na qualidade dos mapas e plantas baixas criados pelos alunos.