Título da Aula: Desvendando os Segredos dos Múltiplos

Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Objetivo Geral: Introduzir o conceito de múltiplos de um número natural e desenvolver habilidades para identificar e descrever padrões em sequências numéricas compostas por múltiplos.

Objetivos Específicos:

• Definir o que são múltiplos de um número natural;
• Identificar múltiplos de um número natural dado;
• Descrever padrões em sequências numéricas formadas por múltiplos de um número natural;
• Resolver problemas envolvendo múltiplos de um número natural.

Habilidades da BNCC:

• EF04MA11 - Identificar as regularidades presentes em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural.

Materiais Necessários:

• Cartões com números;
• Quadro ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel;
• Lápis ou canetas.

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma atividade lúdica, como um jogo de adivinhação. Escreva uma sequência numérica no quadro ou flip chart, por exemplo: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16.
• Peça aos alunos que tentem descobrir o padrão da sequência.
• Após algumas tentativas, revele o padrão: todos os números são múltiplos de 2.
• Pergunte aos alunos o que é um múltiplo de um número natural. Se eles não souberem, explique que um múltiplo de um número natural é um número que pode ser dividido por esse número natural sem deixar resto.

2. Identificação de Múltiplos (20 minutos):

• Distribua cartões com números aos alunos. Cada aluno deve ter um cartão com um número natural diferente.
• Peça aos alunos que identifiquem os múltiplos do seu número natural em um intervalo pré-determinado, por exemplo, de 1 a 50.
• Depois que os alunos terminarem, peça-lhes que compartilhem os múltiplos que encontraram com a turma.
• Registre os múltiplos no quadro ou flip chart.

3. Descrição de Padrões (25 minutos):

• Escreva uma sequência numérica formada por múltiplos de um número natural no quadro ou flip chart.
• Peça aos alunos que observem a sequência e identifiquem o padrão.
• Depois que os alunos identificarem o padrão, peça-lhes que descrevam-no em suas próprias palavras.
• Registre as descrições dos alunos no quadro ou flip chart.

4. Resolução de Problemas (20 minutos):

• Apresente aos alunos um problema envolvendo múltiplos de um número natural. Por exemplo: "Uma loja vende camisetas por R$ 10,00 cada. Quantas camisetas a loja venderá se tiver 200 clientes que comprarão pelo menos uma camiseta?"
• Peça aos alunos que resolvam o problema individualmente.
• Depois que os alunos terminarem, peça-lhes que compartilhem suas resoluções com a turma.
• Discuta as diferentes resoluções e escolha uma para registrar no quadro ou flip chart.

5. Avaliação (10 minutos):

• Para avaliar a aprendizagem dos alunos, peça-lhes que completem uma atividade de avaliação individual. Por exemplo, você pode pedir que eles identifiquem os múltiplos de um número natural dado, descrevam padrões em sequências numéricas formadas por múltiplos de um número natural ou resolvam problemas envolvendo múltiplos de um número natural.

Reflexão:

• Ao final da aula, reflita sobre o processo de ensino-aprendizagem: O que deu certo? O que poderia ter sido melhor? O que os alunos aprenderam? Como posso melhorar minhas aulas de matemática?