Título da Aula: "Exploração de Textos Multissemióticos: Uma Viagem pelo Mundo dos Sentidos"

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de interpretar textos que combinam diferentes recursos semióticos, reconhecendo como esses elementos contribuem para a construção de significados e a transmissão de informações.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender que os textos podem ser compostos por diferentes recursos semióticos (imagens, gráficos, diagramas, etc.) que contribuem para a construção de significados.
• Reconhecer e analisar como esses recursos ajudam a transmitir informações e ideias de forma mais clara e atrativa.
• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos multissemióticos, identificando os elementos visuais e suas relações com o texto escrito.

Habilidades da BNCC: EF04LP20 - "Reconhecer que os textos podem ser compostos por diferentes recursos semióticos, os quais também compõem os sentidos do texto, caracterizando-o como multissemiótico."

Sobre esta Aula: A aula será dividida em duas sessões de 45 minutos cada. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na leitura e análise de textos multissemióticos, explorando as contribuições dos recursos visuais para a compreensão do texto. Na segunda parte, eles criarão seus próprios textos multissemióticos, combinando elementos visuais e textuais.

Materiais Necessários:

• Cópias de textos multissemióticos diversos (artigos de notícias, histórias em quadrinhos, livros ilustrados, etc.).
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa de exemplos adicionais.
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz.
• Folhas de papel, lápis de cor e outros materiais de arte para a atividade de criação de textos multissemióticos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre diferentes tipos de textos e os recursos semióticos que podem ser encontrados neles. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Leitura e Análise de Textos Multissemióticos (25 minutos): Em pequenos grupos, os alunos selecionam um texto multissemiótico para analisar. Eles devem identificar os diferentes recursos semióticos utilizados e discutir como esses elementos contribuem para a compreensão do texto.

3. Discussão Compartilhada (10 minutos): De volta ao grande grupo, cada equipe compartilha suas descobertas e reflexões sobre os textos multissemióticos analisados. A turma discute como os recursos visuais influenciam a interpretação e a compreensão do texto.

4. Criação de Textos Multissemióticos (30 minutos): Individualmente, os alunos criam seus próprios textos multissemióticos. Eles podem escolher um tema de seu interesse e combinar elementos visuais (desenhos, gráficos, diagramas) com texto escrito para transmitir uma mensagem ou contar uma história.

5. Apresentação e Compartilhamento de Textos (10 minutos): Os alunos apresentam seus textos multissemióticos para a classe, explicando as escolhas que fizeram e como os recursos visuais contribuem para a compreensão do texto.

Conclusão: Reflexão final sobre a importância da interpretação e criação de textos multissemióticos, destacando a riqueza de informações e perspectivas que esses textos podem oferecer.