Título da Aula: "Explorando Localização e Movimentação no Espaço"

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Descrever e representar trajetos e movimentação de pessoas ou objetos no espaço;
• Reconhecer as mudanças de direção e sentido;
• Utilizar referenciais diferentes para descrever percursos.

Materiais Necessários:

• Folhas de papel quadriculado ou folhas A4 com desenhos de mapas simples;
• Canetas ou lápis;
• Tesouras;
• Cola;
• Figuras geométricas recortadas em papel - como casas, árvores, carros, animais;
• Giz de cera ou canetinhas coloridas.

Introdução (15 min.):

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já brincaram de "caça ao tesouro". Explique que, para encontrar o tesouro, é necessário seguir um mapa e prestar atenção à localização e movimentação.

• Peça aos alunos que observem atentamente uma folha de papel quadriculado ou uma folha A4 com um desenho de mapa simples. Explique que o mapa está dividido em quadrados e que cada quadrado representa uma unidade de medida.

Atividade 1: Representando Trajetos (30 min.):

• Divida a turma em grupos de 3-4 alunos. Entregue a cada grupo uma folha de papel quadriculado ou uma folha A4 com um desenho de mapa simples, e figuras geométricas recortadas em papel.

• Instrua os alunos a escolher uma figura geométrica para representar uma pessoa ou um objeto e o coloque em uma posição específica no mapa. Em seguida, peça-lhes que escolham outra figura geométrica para representar o destino da primeira figura.

• Peça aos alunos que criem um trajeto para a figura se mover do ponto inicial ao ponto final, usando linhas retas ou curvas. Eles devem marcar o trajeto no mapa com giz de cera ou canetinhas coloridas.

• Oriente os alunos a escrever instruções detalhadas descrevendo o trajeto, incluindo as mudanças de direção e sentido.

Atividade 2: Mudanças de Referencial (20 min.):

• Após concluírem a atividade 1, distribua novas folhas de papel quadriculado ou folhas A4 com desenhos de mapas simples para cada grupo.

• Peça aos alunos que escolham um novo ponto de referência no mapa e usem esse ponto como referência para descrever o trajeto da figura geométrica.

• Peça aos alunos que escrevam instruções detalhadas descrevendo o trajeto a partir do novo ponto de referência.

Discussão e Conclusão (15 min.):

• Reúna toda a turma e peça aos grupos que compartilhem os trajetos que criaram e as instruções que escreveram.

• Guie uma discussão sobre as diferentes maneiras de representar trajetos e movimentação no espaço, e a importância de usar pontos de referência diferentes para descrever percursos.

• Conclua a aula reforçando a importância da localização e movimentação no espaço para resolver problemas de deslocamento e orientação.