Título da Aula: "Desvendando as Histórias por Trás dos Marcos de Memória"

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de marcos de memória e sua importância para a preservação da história e da identidade local.
• Investigar e analisar os marcos de memória presentes na cidade ou região dos alunos, identificando seus nomes e significados.
• Desenvolver habilidades de pesquisa, investigação e argumentação para explicar as razões pelas quais esses marcos receberam seus nomes.
• Produzir textos escritos e orais apresentando suas descobertas e reflexões.

Habilidades da BNCC: EF03HI06 - "Discutir os motivos pelos quais os marcos de memória da cidade receberam seus nomes, pesquisando, inferindo, explicando e argumentando."

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet (caso disponíveis) para pesquisa.
• Mapas da cidade ou região dos alunos
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Atlas geográficos ou livros de história local (se disponíveis).
• Imagens ou fotografias de marcos de memória selecionados.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de marcos de memória, definindo-os como lugares, objetos ou eventos que possuem valor histórico ou cultural para uma determinada comunidade.
• Incentive os alunos a pensar em exemplos de marcos de memória que eles conhecem ou que podem ter visto em sua cidade ou região.

2. Exploração dos Marcos de Memória (25 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua mapas da cidade ou região para cada grupo.
• Peça aos alunos que identifiquem e marquem no mapa os marcos de memória mais significativos de sua localidade.
• Forneça aos grupos imagens ou fotografias de alguns marcos de memória para auxiliar na identificação.

3. Pesquisa e Investigação (25 minutos):

• Ainda em grupos, os alunos devem pesquisar sobre os marcos de memória identificados, utilizando computadores, atlas ou livros de história local (caso disponíveis).
• Eles devem procurar informações sobre a origem do nome do marco, sua história e sua importância para a comunidade local.
• Incentive os alunos a entrevistar moradores mais velhos ou pesquisar em sites e jornais locais para obter informações adicionais.

4. Discussão e Argumentação (20 minutos):

• Reúna a turma novamente para uma discussão coletiva.
• Cada grupo deve apresentar os marcos de memória que pesquisou, explicando os motivos pelos quais receberam seus nomes.
• Incentive os alunos a dialogar e argumentar sobre as razões por trás dos nomes dos marcos, considerando diferentes perspectivas e fontes de informação.

5. Produção de Textos (20 minutos):

• Individualmente, os alunos devem produzir um texto (pode ser uma redação, um artigo, um poema ou um relato) que apresente os marcos de memória pesquisados e suas descobertas sobre suas histórias e significados.
• Encoraje os alunos a utilizar recursos linguísticos variados, como descrição, argumentação e citações, para tornar seus textos mais interessantes e informativos.

6. Compartilhamento e Avaliação (10 minutos):

• Convide alguns alunos voluntários para compartilhar seus textos com a turma.
• Promova uma discussão aberta sobre as descobertas e reflexões apresentadas nos textos dos alunos.
• Utilize este momento para avaliar o aprendizado dos alunos e fornecer feedback construtivo sobre seus trabalhos.

Conclusão:

• Conclua a aula com uma reflexão sobre a importância dos marcos de memória para a preservação da história e da identidade local.
• Destaque o papel dos alunos como pesquisadores e guardiões da memória de sua cidade ou região.