Título da aula: "Explorando a história local: Descobrindo os marcos históricos da nossa cidade"

Propósito da aula: Levar os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a conhecer, coletar, compilar e selecionar informações sobre os marcos históricos de sua cidade, como nomes de ruas, praças, monumentos, edifícios e moradias mais antigas. A intenção é ajudá-los a compreender que esses nomes e marcos não são aleatórios, mas sim portadores de significados e histórias importantes.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e localizar marcos históricos na cidade onde vivem;
• Compreender o significado e a importância desses marcos para a história e a identidade da cidade;
• Coletar e compilar informações sobre esses marcos, utilizando diferentes fontes;
• Analisar e selecionar informações relevantes para compreender o contexto histórico em que esses marcos foram criados;
• Produzir textos escritos e apresentações orais sobre os marcos históricos estudados.

Habilidades da BNCC: EF03HI05 - "Conhecer, coletar, compilar, selecionar e registrar informações utilizando diferentes linguagens: falada, textual, visual e musical, em diferentes mídias: livros, jornais, revistas, internet, televisão e rádio, para compreender como as pessoas viviam no passado."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao conceito de marcos históricos e sua importância para a compreensão da história local. Na segunda sessão, eles participarão de uma atividade prática de pesquisa e coleta de informações sobre os marcos históricos da sua própria cidade.

Materiais necessários:

• Acesso à internet para pesquisa sobre os marcos históricos locais;
• Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa em grupo;
• Mapa da cidade para cada grupo de alunos;
• Marcadores coloridos para destacar os locais no mapa;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Câmeras digitais ou smartphones para fotografar os marcos históricos (opcional).

Sequência de atividades:

1. Introdução e discussão (15 minutos):

• O professor inicia a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por "marcos históricos". Em seguida, conduz uma discussão sobre a importância desses marcos para a compreensão da história local.

2. Exploração dos marcos históricos locais (30 minutos):

• A classe é dividida em grupos. Cada grupo recebe um mapa da cidade e marcadores coloridos.
• Os alunos devem pesquisar na internet ou em livros informações sobre os marcos históricos mais importantes da cidade, como nomes de ruas, praças, monumentos, edifícios e moradias mais antigas.
• Eles devem marcar os locais no mapa e escrever pequenas notas sobre cada um deles.

3. Apresentação dos marcos históricos (20 minutos):

• Cada grupo apresenta à classe os marcos históricos que pesquisou.
• A classe discute a importância desses marcos para a história e a identidade da cidade.

4. Produção de cartazes ou slides (30 minutos):

• Os alunos trabalham em grupos para criar cartazes ou slides sobre os marcos históricos que pesquisaram.
• Os cartazes ou slides devem incluir informações sobre o nome do marco, sua localização, sua história e sua importância para a cidade.

5. Apresentação dos cartazes ou slides (15 minutos):

• Cada grupo apresenta seus cartazes ou slides para a classe.
• A classe discute as informações apresentadas e faz perguntas aos grupos.

Avaliação: Os alunos serão avaliados com base em sua participação nas atividades de pesquisa, discussão e produção dos cartazes ou slides. A avaliação também considerará a qualidade das informações coletadas e selecionadas, bem como a clareza e objetividade das apresentações.