Título da aula: "Explorando o Aleatório: Probabilidade em Eventos Cotidianos"

Propósito da aula: Introduzir o conceito de eventos aleatórios e probabilidade, por meio de atividades práticas e lúdicas que estimulem o raciocínio lógico e a compreensão de resultados possíveis e impossíveis.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de eventos aleatórios e seus possíveis resultados;
• Distinguir entre resultados possíveis e impossíveis em eventos aleatórios;
• Utilizar jogos e atividades práticas para explorar a probabilidade em situações cotidianas.

Habilidades da BNCC: EF02MA21 - "Classificar resultados de eventos (acontecimentos, fenômenos) cotidianos aleatórios envolve perceber que há certos acontecimentos que, quando repetidos inúmeras vezes em processos semelhantes, não se pode prever qual será o resultado, mas pode-se indicar os resultados possíveis e os impossíveis."

Sobre esta aula: A aula está estruturada em três partes principais: introdução ao conceito de eventos aleatórios, exploração de probabilidade por meio de atividades práticas, e reflexão final sobre o que foi aprendido. O tempo estimado para cada parte é de 20 minutos cada.

Materiais necessários:

• Dado comum numerado de 1 a 6;
• Moeda;
• Pedaços de papel coloridos cortados em quadrados iguais;
• Quadro ou flipchart;
• Marcadores coloridos;
• Fichas ou pequenos objetos coloridos para contagem.

Sequência de atividades:

1. Introdução ao conceito de eventos aleatórios (10 minutos):

   • Comece a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por "sorte" ou "azar".
   • Em seguida, apresente o conceito de eventos aleatórios como aqueles em que não podemos prever qual será o resultado, mesmo que o evento seja repetido várias vezes.
   • Dê exemplos de eventos aleatórios do cotidiano, como o lançamento de um dado ou o cara ou coroa de uma moeda.

2. Exploração de probabilidade por meio de atividades práticas (40 minutos):

   • Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos.
   • Entregue a cada grupo um dado comum numerado de 1 a 6.
   • Peça aos alunos que rolem o dado 10 vezes e registrem os resultados em uma tabela.
   • Depois, peça que eles respondam às seguintes perguntas:
     • Quais foram os resultados possíveis do lançamento do dado?
     • Quais foram os resultados impossíveis?
     • Qual foi o resultado mais provável?
     • Qual foi o resultado menos provável?
     • Se você jogar o dado novamente, acha que o resultado será o mesmo? Por quê?
   • Em seguida, repita a atividade utilizando uma moeda em vez do dado.
   • Por fim, oriente os alunos a criarem seus próprios eventos aleatórios utilizando os pedaços de papel coloridos. Eles podem escrever números, letras ou símbolos nos papéis e depois sorteá-los aleatoriamente.

3. Reflexão final (10 minutos):

   • Reúna a turma em círculo e faça uma discussão sobre o que foi aprendido na aula.
   • Pergunte aos alunos o que eles entenderam por eventos aleatórios e probabilidade.
   • Peça que eles deem exemplos de eventos aleatórios que ocorrem no dia a dia.
   • Conclua a aula reforçando a importância de saber lidar com eventos aleatórios e probabilidade em diversas situações da vida.

Avaliação: A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas atividades práticas e da discussão final, bem como pela análise das respostas dadas às perguntas sobre os resultados possíveis e impossíveis, o resultado mais provável e o resultado menos provável.