Título da Aula: Exploração Geométrica do meu Espaço

Ano: 2º Ano do Ensino Fundamental

Unidade Temática: Geometria

Objeto de Conhecimento: Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo pontos de referência, e indicação de mudanças de direção e sentido.

Habilidades da BNCC: EF02MA12 - Identificar e registrar a localização de objetos ou pessoas no espaço segundo pontos de referência.

Objetivos de Aprendizagem:

• Utilizar termos e ícones para indicar localização segundo um referencial.
• Identificar e representar deslocamentos em termos de direção e sentido.
• Desenvolver habilidades de orientação espacial.

Duração: 60 minutos

Materiais:

• Papel A4 para cada aluno
• Lápis de cor ou canetas coloridas
• Réguas
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas para quadro

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já se perderam em algum lugar.
• Se alguém responder que sim, pergunte como eles conseguiram encontrar o caminho de volta.
• Explique que, para encontrar o caminho de volta, é importante saber onde estamos e como chegar ao nosso destino.
• Apresente o conceito de ponto de referência.

2. Atividade 1: Mapa da Sala de Aula (20 minutos)

• Divida a sala de aula em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Entregue a cada grupo uma folha de papel A4 e lápis de cor ou canetas coloridas.
• Peça aos alunos que desenhem um mapa da sala de aula, marcando os pontos de referência.
• Os pontos de referência podem ser a porta, as janelas, a lousa, a mesa do professor, etc.
• Depois que os alunos terminarem de desenhar o mapa, peça que eles troquem de grupo e analisem o mapa do outro grupo.
• Em seguida, peça que cada grupo apresente o seu mapa para a turma.

3. Atividade 2: Jogo da Direção e do Sentido (20 minutos)

• Divida a sala de aula em dois grupos.
• Coloque um aluno de cada grupo de frente para o outro, a uma distância de cerca de 2 metros.
• Um aluno de cada grupo será o "guia" e o outro será o "seguidor".
• O guia deve dar instruções ao seguidor sobre como se movimentar.
• As instruções podem ser, por exemplo: "andar em linha reta para frente", "virar à direita", "virar à esquerda", "parar", etc.
• O seguidor deve seguir as instruções do guia e se movimentar de acordo com elas.
• Depois de um tempo, troque os papéis, de forma que o seguidor se torne o guia e o guia se torne o seguidor.

4. Avaliação (10 minutos)

• Para avaliar a aprendizagem dos alunos, peça que eles respondam às seguintes perguntas:
  • O que é um ponto de referência?
  • Como podemos usar pontos de referência para nos localizar no espaço?
  • O que é direção e sentido?
  • Como podemos representar deslocamentos em termos de direção e sentido?

Extensão:

• Como extensão desta aula, você pode pedir aos alunos que criem um mapa do caminho da escola até a sua casa.
• Você também pode pedir aos alunos que desenvolvam um jogo de tabuleiro que envolva localização e movimentação de pessoas ou objetos no espaço.