Qual das seguintes atividades não permite a identificação de objetos no espaço segundo pontos de referência?
(A) -
desenhar um mapa da sala de aula marcando os móveis e objetos.
(B) -
jogar "marco polo" com um amigo, usando a voz como ponto de referência.
(C) -
utilizar um gps para navegar em uma cidade desconhecida.
(D) -
brincar de esconde-esconde, encontrando objetos escondidos usando pistas verbais.
(E) -
fotografar um objeto e usá-lo como ponto de referência para encontrar o caminho de volta.
Dica
Para ensinar o conceito de pontos de referência, é importante fornecer exemplos concretos e práticos. peça aos alunos que identifiquem pontos de referência em seus arredores e discutam como esses pontos podem ser usados para encontrar o caminho.
Explicação
Nas demais alternativas, há sempre a utilização de pontos de referência para localizar objetos no espaço:
- (a): desenhar um mapa requer marcar os objetos como pontos de referência.
- (c): o gps utiliza satélites como pontos de referência para determinar a localização.
- (d): esconde-esconde envolve encontrar objetos usando pistas baseadas em pontos de referência.
- (e): fotografar um objeto cria um ponto de referência para encontrar o caminho de volta.
Análise das alternativas
- (a): desenhar um mapa permite a identificação de objetos segundo pontos de referência.
- (b): jogar "marco polo" envolve apenas a localização através da voz, não através de pontos de referência.
- (c): utilizar um gps permite a identificação de objetos segundo pontos de referência (satélites).
- (d): brincar de esconde-esconde permite a identificação de objetos segundo pontos de referência verbais.
- (e): fotografar um objeto permite a identificação de objetos segundo um ponto de referência visual.
Conclusão
Identificar objetos no espaço segundo pontos de referência é uma habilidade importante para a orientação espacial. diversas atividades cotidianas envolvem a utilização desta habilidade, como navegar pela cidade, procurar objetos escondidos ou desenhar mapas.