Título da Aula: Descobrindo Padrões e Completando Sequências

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Unidade Temática: Álgebra

Objeto de Conhecimento: Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência

Habilidade da BNCC: EF02MA10 - Identificar e descrever padrões nas sequências numéricas e geométricas, bem como determinar elementos ausentes nessas sequências.

Objetivos da Aula:

• Identificar padrões em sequências numéricas e geométricas;
• Descrever padrões identificados em sequências numéricas e geométricas;
• Determinar elementos ausentes em sequências numéricas e geométricas.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Fichas com sequências numéricas e geométricas impressas;
• Folhas de papel e lápis para cada aluno.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que é um padrão.
• Explique que um padrão é uma repetição de elementos de acordo com uma regra.
• Dê alguns exemplos de padrões, como a sequência de números pares (2, 4, 6, 8, ...), a sequência de figuras geométricas (quadrado, círculo, triângulo, quadrado, ...), ou a sequência de palavras (mesa, cadeira, cama, mesa, cadeira, ...).

2. Identificação de Padrões (20 minutos)

• Distribua as fichas com sequências numéricas e geométricas impressas para cada grupo de alunos.
• Peça aos alunos que observem as sequências e tentem identificar o padrão em cada uma delas.
• Dê um tempo para que os alunos trabalhem.
• Em seguida, peça a cada grupo que apresente o padrão que identificou em sua sequência.
• Registre os padrões identificados no quadro branco ou flip chart.

3. Descrição de Padrões (15 minutos)

• Depois de identificar os padrões, peça aos alunos que descrevam verbalmente os padrões.
• Auxilie os alunos a descrever os padrões usando palavras como "soma", "adição", "subtração", "multiplicação", "divisão", "repetição", "alternância" e "progressão".
• Registre as descrições dos padrões no quadro branco ou flip chart.

4. Determinação de Elementos Ausentes (15 minutos)

• Apresente aos alunos uma sequência incompleta e peça que eles encontrem os elementos ausentes.
• Dê um tempo para que os alunos trabalhem.
• Em seguida, peça aos alunos que apresentem os elementos que encontraram.
• Registre os elementos ausentes encontrados no quadro branco ou flip chart.

5. Conclusão (10 minutos)

• Revise os padrões identificados, descritos e os elementos ausentes encontrados durante a aula.
• Reforce a importância de identificar e descrever padrões para determinar elementos ausentes em sequências numéricas e geométricas.
• Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam na aula.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos durante as atividades em grupo e as apresentações.
• Avalie as respostas dos alunos nas atividades escritas.
• Avalie a capacidade dos alunos de identificar, descrever padrões e determinar elementos ausentes em sequências numéricas e geométricas.