Título da aula: Explorando Dobro, Metade, Triplo e Terça Parte

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os conceitos de dobro, metade, triplo e terça parte.
• Relacionar esses conceitos com a multiplicação e a divisão.
• Elaborar formas pessoais de resolução de problemas envolvendo esses conceitos.

Habilidades da BNCC: EF02MA08 - Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte.

Sobre esta aula: A aula é composta por três atividades, cada uma com duração de aproximadamente 20 minutos. Na primeira atividade, os alunos serão apresentados aos conceitos de dobro, metade, triplo e terça parte por meio de exemplos práticos. Na segunda atividade, eles resolverão problemas envolvendo esses conceitos utilizando diferentes estratégias. Na terceira atividade, eles criarão suas próprias formas de resolver problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte.

Materiais necessários:

• Folhas de papel para cada aluno
• Lápis ou caneta para cada aluno
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou giz para escrever no quadro
• Imagens ou objetos para representar quantidades (por exemplo, fichas, blocos, doces)

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre os conceitos de dobro, metade, triplo e terça parte.
• Escreva as respostas dos alunos no quadro ou no flip chart.
• Explique os conceitos de dobro, metade, triplo e terça parte usando exemplos práticos. Por exemplo, se você tem 5 maçãs, seu dobro é 10 maçãs, sua metade é 2 maçãs e seu triplo é 15 maçãs.

2. Resolução de problemas (20 minutos)

• Distribua folhas de papel e lápis ou canetas para cada aluno.
• Peça aos alunos que resolvam os seguintes problemas:
  • João tem 10 balas. Ele dá a metade das balas para sua irmã. Quantas balas João tem agora?
  • Maria tem 15 maçãs. Ela come um terço das maçãs. Quantas maçãs Maria tem agora?
  • Pedro tem 20 reais. Ele gasta um quarto do dinheiro em um brinquedo. Quanto dinheiro Pedro tem agora?
• Circule pela sala ajudando os alunos que estiverem com dificuldade.

3. Criação de formas pessoais de resolução (20 minutos)

• Peça aos alunos que criem suas próprias formas de resolver problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte.
• Incentive os alunos a usar desenhos, palavras ou esquemas.
• Dê alguns exemplos de formas pessoais de resolução, como:
  • Desenhar um diagrama que mostre as partes iguais de um todo.
  • Escrever uma equação que represente o problema.
  • Usar uma tabela para organizar os dados do problema.

4. Compartilhamento e discussão (10 minutos)

• Peça aos alunos que compartilhem suas formas pessoais de resolução com a turma.
• Promova uma discussão sobre as diferentes formas de resolver problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte.
• Ajude os alunos a identificar as vantagens e desvantagens de cada forma de resolução.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na resolução dos problemas e na criação de formas pessoais de resolução.