Título da Aula: Descobrindo a Multiplicação: Uma Jornada Lúdica

Ano: 2º Ano do Ensino Fundamental

Objetivo: Introduzir o conceito de multiplicação como uma forma de adição de parcelas iguais, promovendo a compreensão da relação entre essas operações matemáticas.

Habilidades da BNCC:

• EF02MA07 - Resolver e elaborar problemas de multiplicação com a ideia de adição de parcelas iguais (4 + 4 + 4 = 3 x 4).

Materiais:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas coloridas;
• Cartões com desenhos de objetos diversos (animais, frutas, brinquedos, etc.);
• Folhas de papel e lápis para cada aluno;
• Blocos de montar ou outros materiais manipulativos.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já ouviram falar em multiplicação. Se sim, peça que compartilhem o que sabem sobre essa operação.
• Apresente o conceito de multiplicação como uma forma de adição de parcelas iguais. Por exemplo, 3 x 4 pode ser pensado como 4 + 4 + 4.

2. Atividade Prática com Cartões de Desenhos (15 minutos):

• Distribua cartões com desenhos diferentes para cada aluno.
• Instrua os alunos a agruparem os cartões em conjuntos iguais. Por exemplo, se tiverem 3 cartões de maçãs, devem formar um conjunto de 3 maçãs.
• Peça que os alunos contem o número de objetos em cada conjunto e registrem em uma folha de papel.
• Em seguida, peça que multipliquem o número de objetos pelo número de conjuntos para encontrar o total.
• Discuta os resultados com a turma, enfatizando a relação entre a adição e a multiplicação.

3. Atividade de Construção com Blocos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 2 ou 3 alunos.
• Forneça a cada grupo um conjunto de blocos de montar ou outros materiais manipulativos.
• Peça aos grupos que construam uma torre com um determinado número de blocos. Por exemplo, instrua-os a construir uma torre com 4 blocos de altura.
• Em seguida, peça que repitam o processo, construindo mais torres com o mesmo número de blocos.
• Questione os alunos sobre o número total de blocos usados em todas as torres.
• Registre os resultados em uma tabela no quadro ou projetor.
• Discuta os resultados com a turma, destacando novamente a relação entre a adição e a multiplicação.

4. Conclusão (5 minutos):

• Retome os principais pontos da aula, lembrando os alunos de que a multiplicação é uma forma de adição de parcelas iguais.
• Incentive os alunos a continuarem explorando o conceito de multiplicação em casa e na escola.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos durante as atividades práticas e discussões em grupo.
• Verifique as anotações feitas pelos alunos em suas folhas de papel para avaliar sua compreensão do conceito de multiplicação.
• Avalie também as construções feitas pelos alunos com os blocos de montar ou outros materiais manipulativos.