Título da Aula: "Descobrindo a Multiplicação: Transformando Somar em Multiplicar"

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Objetivo de Aprendizagem:

• Compreender a ideia de multiplicação como uma forma abreviada de adição de parcelas iguais.
• Utilizar desenhos, esquemas e suporte de imagens para representar a relação multiplicativa.
• Resolver e elaborar problemas simples envolvendo multiplicação com a ideia de adição de parcelas iguais.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou lousa
• Marcadores ou giz
• Papel sulfite ou caderno para cada aluno
• Lápis ou caneta
• Imagens ou desenhos de objetos para representar quantidades
• Fichas ou cartões com números para cada aluno

Sequência Didática:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que é multiplicação.
• Ouça as respostas dos alunos e registre-as no quadro ou lousa.
• Explique que a multiplicação é uma forma abreviada de somar parcelas iguais.
• Dê um exemplo simples, como 3 x 2 = 3 + 3.

2. Exploração da Relação Multiplicativa (15 minutos):

• Distribua imagens ou desenhos de objetos para cada aluno.
• Peça aos alunos que contem o número de objetos em cada imagem ou desenho.
• Em seguida, peça que eles representem a quantidade de objetos utilizando uma expressão de adição.
• Por exemplo, se um aluno tiver uma imagem com 3 maçãs, ele pode representá-la como 1 + 1 + 1.
• Depois, peça aos alunos que representem a mesma quantidade de objetos utilizando uma expressão de multiplicação.
• Por exemplo, o aluno com a imagem das 3 maçãs pode representá-la como 3 x 1.

3. Resolução de Problemas (20 minutos):

• Distribua fichas ou cartões com números para cada aluno.
• Peça aos alunos que formem grupos de números iguais.
• Por exemplo, um aluno pode formar um grupo com 3 fichas com o número 2.
• Em seguida, peça aos alunos que escrevam um problema de multiplicação para representar o grupo de números que eles formaram.
• Por exemplo, o aluno que formou um grupo com 3 fichas com o número 2 pode escrever o problema 3 x 2 = 6.

4. Elaboração de Problemas (15 minutos):

• Depois que os alunos tiverem resolvido alguns problemas de multiplicação, peça-lhes que criem seus próprios problemas.
• Eles podem usar imagens, desenhos ou fichas com números para representar os problemas.
• Em seguida, peça aos alunos que compartilhem seus problemas com a classe.

5. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais conceitos abordados na aula: multiplicação como uma forma abreviada de adição de parcelas iguais, representação da relação multiplicativa utilizando desenhos, esquemas e suporte de imagens, resolução e elaboração de problemas simples envolvendo multiplicação.
• Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e como eles podem aplicar esse conhecimento em sua vida cotidiana.