Título da Aula: "Estimativa e Aproximação: A Arte de Chutar Corretamente"

Ano: 2º Ano do Ensino Fundamental

Componente: Matemática

Habilidades da BNCC: EF02MA02 - "Fazer estimativas se relaciona a avaliar a ordem de grandeza de uma quantidade de objetos e atribuir a uma quantidade um valor aproximado, desenvolvendo procedimentos para diferenciar a avaliação de um palpite sem reflexão."

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver a habilidade de estimar quantidades de objetos, medidas e valores numéricos;
• Compreender o conceito de estimativa e seus diferentes usos em situações cotidianas;
• Utilizar estratégias de aproximação para obter estimativas precisas;
• Diferenciar estimativas de palpites aleatórios.

Materiais Necessários:

• Objetos diversos para contagem (feijões, botões coloridos, giz de cera, etc.);
• Fichas numéricas de 0 a 9;
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e lápis para os alunos.

Duração: 50 minutos

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que significa "estimar". Pergunte aos alunos se eles já fizeram estimativas antes e em quais situações.
• Dê exemplos de situações cotidianas em que as pessoas fazem estimativas, como ao tentar adivinhar o número de pessoas em uma fila ou ao estimar quanto tempo levará para chegar a um destino.

2. Atividade de Contagem e Estimativa (15 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua objetos diversos para cada grupo contar.
• Peça aos alunos que estimem o número de objetos em sua pilha antes de começar a contar.
• Depois que os alunos terminarem de contar, peça-lhes que comparem suas estimativas com o número real de objetos.
• Discuta com os alunos as estratégias que eles usaram para fazer suas estimativas.

3. Atividade de Aproximação (10 minutos)

• Escreva um número grande no quadro ou flip chart, como 987.
• Peça aos alunos que estimem o número mais próximo de 1000 que seja maior que 987.
• Em seguida, peça-lhes que estimem o número mais próximo de 1000 que seja menor que 987.
• Repita essa atividade com outros números grandes.

4. Discussão sobre Estimativas e Palpites (5 minutos)

• Discuta com os alunos a diferença entre estimativas e palpites.
• Explique que uma estimativa é um cálculo aproximado baseado em informações disponíveis, enquanto um palpite é uma suposição sem base em informações concretas.
• Reforce a ideia de que as estimativas são úteis em situações em que não é necessário um cálculo exato.

5. Atividade de Aplicação (10 minutos)

• Projete uma imagem ou vídeo que mostre uma cena com muitas pessoas, animais ou objetos.
• Peça aos alunos que estimem o número de pessoas, animais ou objetos na imagem ou vídeo.
• Depois que os alunos apresentarem suas estimativas, revele o número real.
• Discuta com os alunos como suas estimativas se comparam ao número real.

Avaliação:

• Observe os alunos durante as atividades para avaliar suas habilidades de estimativa e aproximação.
• Colete as folhas de papel dos alunos com suas estimativas para avaliar suas estratégias e compreensão do conceito.
• Forneça feedback individual para cada aluno com base em suas observações e na análise de suas folhas de papel.