Título da Aula: Viagem no Tempo: Descobrindo a História do Nosso Bairro

Ano: 2º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Geografia

Habilidades da BNCC: EF02GE01 - "Levantamento e contação da história dos povos originários do bairro ou comunidade, além de identificar os grupos migratórios que contribuíram para sua organização, a fim de descrever a história da comunidade."

Objetivo: Promover a compreensão dos alunos sobre a história do bairro ou comunidade onde vivem, explorando as histórias familiares e os grupos migratórios que contribuíram para sua organização.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou lousa;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e lápis para cada aluno;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponível);
• Imagens ou vídeos de marcos históricos do bairro ou comunidade;
• Entrevistas gravadas com moradores antigos ou especialistas locais (se possível).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o conceito de comunidade e sua importância.
• Peça aos alunos que compartilhem o que sabem sobre a história do bairro ou comunidade onde vivem.

2. Explorando a História Familiar (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e peça a cada grupo que entreviste um ou dois alunos sobre a história de suas famílias no bairro ou comunidade.
• Incentive os alunos a perguntarem sobre quem foram os primeiros moradores do bairro, desde quando as famílias dos entrevistados vivem lá e qual a relação dos entrevistados com os primeiros habitantes.

3. Compartilhando as Histórias (20 minutos):

• Após as entrevistas, peça a cada grupo que compartilhe suas descobertas com a turma.
• Use o quadro ou lousa para registrar as informações coletadas.
• Incentive os alunos a fazer perguntas e comentários sobre as histórias compartilhadas.

4. Descobrindo os Grupos Migratórios (20 minutos):

• Se houver tempo, use computadores ou tablets para pesquisar informações sobre os grupos migratórios que contribuíram para a organização do bairro ou comunidade.
• Apresente aos alunos imagens ou vídeos de marcos históricos relacionados a esses grupos.
• Discuta com os alunos como os diferentes grupos migratórios influenciaram a cultura e a identidade do bairro ou comunidade.

5. Produção Textual (20 minutos):

• Distribua folhas de papel e peça aos alunos que escrevam um breve texto sobre a história do bairro ou comunidade, incluindo informações sobre os povos originários e os grupos migratórios que contribuíram para sua organização.

6. Apresentação e Reflexão (10 minutos):

• Peça a alguns voluntários que compartilhem seus textos com a turma.
• Promova uma reflexão final sobre a importância de conhecer a história do local onde vivemos e como isso pode nos ajudar a entender melhor nossa comunidade.

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas atividades, na qualidade dos textos produzidos e na compreensão demonstrada sobre a história do bairro ou comunidade.