Título da Aula: Explorando os hábitos alimentares e de vestuário da minha comunidade

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a diversidade de hábitos alimentares e de vestuário da comunidade local;
• Relacionar as variações nos hábitos alimentares e de vestuário com as mudanças climáticas e ambientais;
• Identificar e discutir a sazonalidade de determinados alimentos e produtos.

Habilidades da BNCC: EF01GE11 - "Conhecer, identificar e diferenciar hábitos alimentares e de vestuário da comunidade, e as variações decorrentes da mudança de temperatura e do ambiente."

Materiais necessários:

• Imagens e vídeos de diferentes hábitos alimentares e de vestuário;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos;
• Frutas, verduras e legumes da estação para degustação (opcional);
• Tecidos de diferentes texturas para os alunos tocarem e sentirem (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre os hábitos alimentares e de vestuário dos alunos. Pergunte-lhes o que costumam comer e vestir em diferentes épocas do ano.
• Mostre imagens ou vídeos que ilustrem diferentes hábitos alimentares e de vestuário de diferentes culturas. Pergunte aos alunos se eles conhecem esses hábitos e se têm alguma informação sobre eles.

2. Exploração dos hábitos alimentares e de vestuário da comunidade local (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua folhas de papel e canetas ou lápis para cada grupo.
• Peça aos grupos que pesquisem sobre os hábitos alimentares e de vestuário da comunidade local. Eles podem entrevistar familiares, vizinhos e comerciantes locais.
• Oriente os grupos a organizarem suas informações em uma tabela, separando os hábitos alimentares e de vestuário de verão e de inverno.

3. Compartilhamento e discussão (20 minutos)

• Peça aos grupos que apresentem suas pesquisas para a classe.
• Depois de todas as apresentações, abra uma discussão sobre as diferenças e semelhanças entre os hábitos alimentares e de vestuário da comunidade local.
• Pergunte aos alunos se eles conseguem relacionar essas diferenças e semelhanças com as mudanças climáticas e ambientais.

4. Sazonalidade dos alimentos (15 minutos)

• Apresente aos alunos o conceito de sazonalidade dos alimentos. Explique que alguns alimentos são produzidos em determinadas épocas do ano e que, por isso, são mais frescos e baratos nesses períodos.
• Mostre aos alunos imagens ou vídeos de diferentes frutas, verduras e legumes da estação. Pergunte aos alunos se eles conhecem esses alimentos e se têm alguma informação sobre eles.
• Se possível, organize uma degustação de frutas, verduras e legumes da estação.

5. Conclusão (10 minutos)

• Revise os principais pontos aprendidos na aula.
• Reforce a importância de conhecer os hábitos alimentares e de vestuário da comunidade local e de compreender a relação entre esses hábitos e as mudanças climáticas e ambientais.