Explorando as semelhanças e diferenças: uma jornada de reconhecimento da nossa identidade e a dos outros
Título da Aula: Explorando as semelhanças e diferenças: uma jornada de reconhecimento da nossa identidade e a dos outros
Ano: 1º ano do Ensino Fundamental
Componente Curricular: Ensino Religioso
Objetivo Geral:
- Promover o desenvolvimento da identidade pessoal e social dos alunos, reconhecendo e respeitando as semelhanças e diferenças entre si e os outros.
Habilidades da BNCC:
- EF01ER02 - Identificar-se como pessoa única e integrante de diferentes grupos sociais, reconhecendo suas semelhanças e diferenças em relação ao outro e respeitando sua identidade.
Materiais Necessários:
- Imagens de pessoas com diferentes características físicas e culturais;
- Cartazes ou folhas de papel para cada grupo de alunos;
- Canetas ou lápis para cada grupo de alunos;
- Música suave para o momento de relaxamento.
Procedimento:
- Introdução (10 minutos)
- Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por "identidade".
- Em seguida, peça que eles observem as imagens de pessoas com diferentes características físicas e culturais e discutam sobre as semelhanças e diferenças entre elas.
- Atividade em Grupo (20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua um cartaz ou folha de papel para cada grupo.
Peça aos alunos que escrevam as seguintes informações no cartaz ou folha de papel:
- Nome
- Idade
- Cor da pele
- Cabelo
- Olhos
- País de origem
- Idioma que fala
- Religião
- Comida favorita
- Música favorita
- Filme favorito
- Livro favorito
- Compartilhamento em Grupo (15 minutos)
- Peça que cada grupo apresente o cartaz ou folha de papel para a turma, compartilhando as informações que escreveram.
- Incentive os alunos a fazerem perguntas e comentários sobre as apresentações dos outros grupos.
- Momento de Reflexão (10 minutos)
- Peça aos alunos que fechem os olhos e imaginem um mundo onde todos são iguais.
- Pergunte como eles se sentiriam nesse mundo e o que eles acham que aconteceria.
- Em seguida, peça que eles abram os olhos e discutam suas reflexões com a turma.
- Conclusão (5 minutos)
- Retome os objetivos da aula e pergunte aos alunos o que eles aprenderam sobre identidade e alteridade.
- Encerre a aula enfatizando a importância de reconhecer e respeitar as semelhanças e diferenças entre as pessoas.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Qual das alternativas abaixo não é uma diferença entre as pessoas mencionadas na aula?
Resposta: opção sexual
Qual das alternativas descreve melhor o conceito de "identidade" abordado na aula?
Resposta: é a forma como nos vemos e somos vistos pelos outros.
Qual das frases abaixo melhor define a palavra "alteridade"?
Resposta: A consciência das diferenças entre si e os outros.
Qual das opções abaixo não é uma diferença entre as pessoas mencionadas na atividade?
Resposta: altura
Qual das seguintes afirmações é verdadeira sobre as semelhanças e diferenças entre as pessoas?
Resposta: reconhecer as diferenças entre as pessoas é importante para viver em harmonia.
Qual das seguintes afirmações não expressa uma semelhança entre as pessoas apresentadas na atividade?
Resposta: todas elas têm características físicas únicas.
Qual das seguintes afirmações sobre a atividade em grupo é verdadeira?
Resposta: os alunos compartilharão informações sobre suas semelhanças e diferenças com a turma.
Qual das seguintes afirmações sobre o conceito de "alteridade" na aula é verdadeira?
Resposta: alteridade é a compreensão de que cada pessoa é única e tem sua própria identidade.
Qual das seguintes afirmações sobre semelhanças e diferenças é mais adequada?
Resposta: as semelhanças e diferenças entre as pessoas são únicas e devem ser celebradas.
Qual das seguintes atividades ajuda os alunos a reconhecer e respeitar as diferenças entre si e os outros?
Resposta: criar um cartaz com informações sobre suas identidades individuais.
Qual das seguintes opções **não** é uma semelhança ou diferença que pode ser identificada entre as pessoas?
Resposta: Número de irmãos