Título da aula: "Mergulhando no Mundo das Projeções Cartográficas: Explorando a Deformação de Ângulos e Áreas"

Propósito da aula: Descobrir as diferentes projeções cartográficas empregadas em mapas e compreender como a escolha da projeção afeta a representação de ângulos e áreas. Os alunos também irão explorar ferramentas digitais para criar suas próprias projeções.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de conhecimento:

• Entender o conceito de projeção cartográfica e suas implicações na representação do globo terrestre em mapas.
• Analisar como as projeções cilíndrica e cônica distorcem ângulos e áreas, tanto com quanto sem o uso da tecnologia digital.
• Criar mapas utilizando diferentes projeções cartográficas usando ferramentas digitais.

Habilidades da BNCC: EM13MAT509 - Investigar a deformação de ângulos e áreas provocada pelas diferentes projeções usadas em cartografia (como a cilíndrica e a cônica), com ou sem suporte de tecnologia digital.

Sobre esta aula: A aula é planejada para uma duração de 2 horas, dividida em três seções: uma breve introdução teórica, uma atividade prática com projeções cilíndricas e cônicas, e uma tarefa final de criação de mapas.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet e software de criação de mapas (como Google Earth ou ArcGIS).
• Datashow ou projetor para apresentações.
• Folhas de papel milimetrado, réguas e lápis para criação manual de mapas.
• Marcadores ou giz para anotações coletivas.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (30 minutos):

   • Breve discussão sobre o que são projeções cartográficas e sua importância na representação do planeta em mapas.
   • Apresentação de alguns exemplos de diferentes projeções e suas características.

2. Atividade Prática (90 minutos):

   • Os alunos são divididos em grupos e cada grupo recebe um mapa do mundo projetado usando uma projeção cilíndrica ou cônica.
   • Os grupos devem analisar os mapas e identificar como a escolha da projeção afeta a representação de ângulos e áreas.
   • Após a análise, cada grupo cria seu próprio mapa utilizando uma projeção diferente.

3. Tarefa Final (30 minutos):

   • Individualmente, os alunos escolhem um tema para criar um mapa personalizado.
   • Eles devem selecionar a projeção mais adequada para representar seu tema e criar o mapa usando ferramentas digitais.

Conclusão: Como conclusão, os alunos apresentam seus mapas personalizados para a turma, explicando a escolha da projeção e como ela influenciou a representação do conteúdo do mapa.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades, na análise precisa das projeções cartográficas e na qualidade dos mapas personalizados criados pelos alunos. Feedback construtivo será fornecido para auxiliar os alunos a melhorar suas habilidades.