Título da Aula: "Mídia e Sociedade: Analisando a Cobertura de Acontecimentos Relevantes"

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Disciplina: Língua Portuguesa

Objetivo Geral: Desenvolver habilidades de análise crítica e pensamento crítico em relação à cobertura midiática de acontecimentos e questões de relevância social, local e global.

Objetivos Específicos:

• Compreender a importância de acompanhar, analisar e discutir a cobertura da mídia sobre questões relevantes;

• Identificar diferentes enfoques e perspectivas presentes na cobertura midiática;

• Desenvolver habilidades de curadoria e checagem de informações, utilizando ferramentas e serviços especializados;

• Posicionar-se de forma crítica em relação aos fatos e questões que afetam a coletividade.

Recursos:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;

• Agregadores de conteúdo e serviços de checagem e curadoria de informação;

• Quadro branco ou projetor;

• Marcadores ou canetas;

• Folhas de papel ou cadernos para anotações.

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada.

Sequência Didática:

1ª Aula: Introdução e Conceitos Básicos (50 minutos)

1. Início da aula:

• O professor inicia a aula com uma breve discussão sobre a importância da mídia na sociedade e seu papel na divulgação de informações.

2. Apresentação da habilidade da BNCC:

• O professor apresenta a habilidade EM13LP42 da BNCC e explica seu significado e importância.

3. Definição de Conceitos:

• O professor define conceitos-chave como: "mídia", "cobertura midiática", "análise crítica", "curadoria de informação" e "checagem de fatos".

4. Atividade em grupo:

• Os alunos são divididos em grupos de 3 ou 4 pessoas. Cada grupo recebe um artigo jornalístico ou reportagem sobre um acontecimento recente.

• Os grupos devem ler o artigo e identificar: (a) o enfoque preponderante da mídia; (b) diferentes enfoques e perspectivas presentes no artigo; (c) fontes de informação utilizadas pelo jornalista.

• Após a discussão, cada grupo apresenta suas conclusões para a turma.

2ª Aula: Análise Crítica e Produção Textual (50 minutos)

1. Início da aula:

• O professor inicia a aula com uma discussão sobre a importância de manter-se implicado, de forma crítica, com os fatos e questões que afetam a coletividade.

2. Uso de ferramentas de curadoria e checagem de informações:

• O professor apresenta ferramentas e serviços de curadoria e checagem de informação, como agregadores de conteúdo, aplicativos de verificação de fatos e sites especializados.

• Os alunos aprendem a utilizar essas ferramentas para avaliar a confiabilidade das informações presentes na cobertura midiática.

3. Produção textual:

• Os alunos são desafiados a produzir um texto (artigo de opinião, carta ao editor ou post de blog) sobre um acontecimento ou questão relevante que estejam acompanhando.

• No texto, os alunos devem: (a) apresentar sua análise crítica da cobertura midiática sobre o assunto; (b) discutir diferentes enfoques e perspectivas presentes na cobertura; (c) utilizar evidências e fontes confiáveis para apoiar seus argumentos.

4. Apresentação e discussão:

• Os alunos apresentam seus textos para a turma.

• A turma discute os textos e as diferentes perspectivas apresentadas.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões em grupo, na qualidade de suas análises críticas e na produção de textos bem-estruturados e аргументадос.