Título da Aula: "Explorando a Divulgação Científica: Criando Seu Artigo de Divulgação Científica"

Propósito da Aula: Introduzir os alunos aos conceitos e técnicas de divulgação científica, capacitando-os para produzir um artigo que comunique efetivamente conhecimentos científicos para um público amplo.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º ou 3º ano)

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a importância da divulgação científica para a disseminação do conhecimento e a promoção do pensamento crítico;
• Identificar as características e elementos estruturais de um artigo de divulgação científica;
• Desenvolver habilidades de pesquisa, síntese e comunicação de informações científicas de forma clara e acessível;
• Analisar criticamente conteúdos de divulgação científica produzidos por diferentes fontes.

Habilidade da BNCC: EM13LP34 - "Produzir textos para a divulgação do conhecimento e de resultados de levantamentos e pesquisas - texto monográfico, ensaio, artigo de divulgação científica, verbete de enciclopédia (colaborativa ou não), infográfico (estático ou animado), relato de experimento, relatório, relatório multimidiático de campo, reportagem científica, podcast ou vlog científico, apresentações orais, seminários, comunicações em mesas redondas, mapas dinâmicos etc. -, considerando o contexto de produção e utilizando os conhecimentos sobre os gêneros de divulgação científica, de forma a engajar-se em processos significativos de socialização e divulgação do conhecimento."

Sobre esta Aula: Essa aula é planejada para uma sequência de três sessões, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao conceito e à importância da divulgação científica. Na segunda sessão, eles aprenderão sobre a estrutura e os elementos essenciais de um artigo de divulgação científica. Na terceira sessão, os alunos produzirão seus próprios artigos, com foco na clareza, precisão e engajamento do público.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Papel para anotações;
• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Cópias de artigos de divulgação científica impressos ou links para artigos online;
• Folhas de instruções e modelos para a produção do artigo de divulgação científica.

Plano de Aula Detalhado:

1. Sessão 1 - Introdução à Divulgação Científica (50 minutos):

• Introdução: Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da divulgação científica e como ela contribui para a disseminação do conhecimento e o engajamento do público com a ciência.
• Exemplos: Compartilhe exemplos de artigos de divulgação científica ou reportagens científicas de diferentes fontes (jornais, revistas, sites, blogs, etc.). Discuta como esses conteúdos ajudam a comunicar informações científicas de forma acessível e interessante.

2. Sessão 2 - Estrutura e Elementos do Artigo de Divulgação Científica (50 minutos):

• Estrutura: Apresente a estrutura básica de um artigo de divulgação científica, incluindo título, introdução, corpo do texto e conclusão.
• Elementos Essenciais: Discuta os elementos essenciais de um artigo de divulgação científica, como clareza, precisão, objetividade, uso de linguagem acessível e engajamento do público.
• Análise de Exemplos: Analise artigos de divulgação científica selecionados, identificando seus elementos estruturais e como eles contribuem para a comunicação eficaz das informações científicas.

3. Sessão 3 - Produção do Artigo de Divulgação Científica (50 minutos):

• Pesquisa e Seleção de Tópico: Oriente os alunos na escolha de um tópico de interesse para a produção do artigo de divulgação científica. Incentive-os a selecionar tópicos atuais e relevantes, relacionados às suas áreas de estudo ou interesses pessoais.
• Pesquisa e Coleta de Informações: Forneça orientações sobre como realizar pesquisas para coletar informações precisas e confiáveis sobre o tópico escolhido. Incentive a consulta a fontes confiáveis, como artigos científicos, livros, sites especializados e especialistas na área.
• Redação do Artigo: Auxilie os alunos na redação do artigo, orientando-os a seguir a estrutura básica discutida na sessão anterior e a utilizar uma linguagem clara, acessível e engajadora.
• Revisão e Edição: Após a redação inicial, incentive os alunos a revisar e editar seus artigos, verificando a clareza, a precisão das informações e a consistência do texto.

Avaliação:

• Os alunos serão avaliados com base em sua participação nas discussões, na qualidade e originalidade do tópico escolhido, na precisão e clareza das informações apresentadas no artigo, no uso adequado da linguagem acessível e engajadora e na capacidade de seguir a estrutura básica do artigo de divulgação científica.