Título da Aula: Pesquisa Crítica e Análise Comparativa de Fontes

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de pesquisa crítica e comparação autônoma de informações e dados provenientes de diferentes fontes, promovendo a compreensão e o posicionamento crítico dos alunos.

Ano: Ensino Médio (1º Ano, 2º Ano e 3º Ano)

Objetivos de Conhecimento:

• Selecionar e extrair informações e dados relevantes para uma pesquisa, evitando excessos.
• Comparar informações e dados de diferentes fontes, considerando seus contextos, referências e confiabilidade.
• Identificar coincidências, complementaridades, contradições, erros ou imprecisões em conteúdos de diferentes fontes.
• Formular análises e posicionamentos críticos sobre as informações e dados coletados, compreendendo suas implicações.

Habilidades da BNCC: EM13LP32 - "Selecionar informações e dados necessários para uma dada pesquisa (sem excedê-los) em diferentes fontes (orais, impressas, digitais etc.) e comparar autonomamente esses conteúdos, levando em conta seus contextos de produção, referências e índices de confiabilidade, e percebendo coincidências, complementaridades, contradições, erros ou imprecisões conceituais e de dados, de forma a compreender e posicionar-se criticamente sobre esses conteúdos e estabelecer recortes precisos."

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Projeção de slides ou quadro branco.
• Marcadores ou giz.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.
• Cópias de artigos, textos ou documentos impressos para análise.

Sequência de Atividades:

1. Introdução e Contextualização (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da pesquisa crítica e da análise comparativa de fontes na sociedade contemporânea.

2. Apresentação da Habilidade (10 minutos)

• Apresente a habilidade específica da BNCC EM13LP32, explicando seus objetivos e componentes.

3. Seleção de Fontes (15 minutos)

• Em grupos, os alunos selecionarão 2 artigos, textos ou documentos de fontes diferentes sobre um tema de interesse. As fontes podem ser impressas ou digitais.

4. Análise Individual de Fontes (20 minutos)

• Cada aluno analisará as fontes selecionadas individualmente, identificando informações e dados relevantes, contexto de produção, referências e índices de confiabilidade.

5. Comparação em Grupos (25 minutos)

• Os alunos se reunirão novamente em seus grupos para comparar as informações e dados coletados, identificando semelhanças, diferenças e possíveis contradições.

6. Discussão em Classe (15 minutos)

• Reúna a classe para discutir os resultados das comparações feitas pelos grupos, destacando coincidências, complementaridades, contradições, erros ou imprecisões.

7. Formulação de Conclusões (15 minutos)

• Novamente em grupos, os alunos formularão análises e posicionamentos críticos sobre as informações e dados coletados, considerando suas implicações e estabelecendo recortes precisos para futuras pesquisas.

8. Apresentação das Conclusões (10 minutos)

• Representantes de cada grupo apresentarão as conclusões formuladas para a classe.

9. Reflexão Final (10 minutos)

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da pesquisa crítica e da análise comparativa de fontes na construção de uma cidadania consciente e informada.

Avaliação: Os alunos serão avaliados com base na qualidade de suas análises críticas e posicionamentos apresentados, bem como na capacidade de selecionar e comparar informações e dados de diferentes fontes de forma autônoma.