Desvendando Argumentos: Análise Crítica de Textos Argumentativos
Título da Aula: Desvendando Argumentos: Análise Crítica de Textos Argumentativos
Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º ano)
Componente: Língua Portuguesa
Habilidade da BNCC: EM13LP05 - Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos (sustentação, refutação/contra-argumentação e negociação) e os argumentos utilizados para sustentá-los, para avaliar sua força e eficácia, e posicionar-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos linguísticos necessários.
Duração: 2 aulas de 50 minutos cada
Materiais:
- Cópias de textos argumentativos variados (artigos de opinião, editoriais, discursos, ensaios, etc.)
- Quadro branco ou projetor
- Marcadores ou canetas
- Folhas de papel ou cadernos para anotações
- Acesso à internet para pesquisas (opcional)
Objetivos de Aprendizagem:
- Desenvolver habilidades de leitura crítica e análise de textos argumentativos
- Identificar e compreender os diferentes elementos de um texto argumentativo (posicionamento, movimentos argumentativos, argumentos)
- Avaliar a força e eficácia dos argumentos apresentados
- Posicionar-se criticamente diante da questão discutida e dos argumentos utilizados
- Utilizar mecanismos linguísticos adequados para sustentar o próprio posicionamento
Plano de Aula:
1ª Aula (50 minutos)
- Introdução (10 minutos)
- Inicie a aula com uma discussão sobre o que é argumentação e a importância da análise crítica de textos argumentativos.
- Apresente a habilidade da BNCC que será trabalhada na aula.
- Leitura e Análise de Textos Argumentativos (30 minutos)
Divida a turma em grupos e distribua cópias de diferentes textos argumentativos para cada grupo.
Peça aos alunos que leiam os textos atentamente e identifiquem os seguintes elementos:
O posicionamento assumido pelo autor
Os movimentos argumentativos utilizados (sustentação, refutação/contra-argumentação e negociação)
Os argumentos apresentados para sustentar o posicionamento
- Discussão em Grupo (10 minutos)
- Peça aos grupos que discutam as suas descobertas e conclusões sobre os textos argumentativos que leram.
2ª Aula (50 minutos)
- Apresentação dos Grupos (20 minutos)
- Cada grupo apresenta os elementos que identificou nos textos argumentativos que leu.
- O professor faz anotações no quadro branco ou projetor para que todos os alunos possam acompanhar.
- Análise Crítica dos Argumentos (20 minutos)
- Em conjunto com a turma, analise criticamente os argumentos apresentados nos textos.
- Discuta a força e eficácia dos argumentos, bem como a validade das evidências apresentadas.
- Posicionamento Crítico (10 minutos)
- Peça aos alunos que se posicionem criticamente diante da questão discutida nos textos argumentativos.
- Estimule os alunos a apresentarem argumentos sólidos para sustentar o seu posicionamento.
- Conclusão (5 minutos)
- Retome os principais pontos discutidos na aula e enfatize a importância da análise crítica de textos argumentativos.
- Incentive os alunos a continuarem a desenvolver suas habilidades de leitura e análise crítica.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Em qual das alternativas abaixo o argumento "reduzir o consumo de carne é essencial para combater as mudanças climáticas" é mais eficaz?
Resposta: esse argumento se baseia em evidências científicas que demonstram que a pecuária é responsável por uma parcela significativa das emissões de gases de efeito estufa.
Em qual das seguintes frases o autor utiliza um argumento de autoridade para sustentar sua posição?
Resposta: "a pesquisa realizada por especialistas mostra que a vacinação é segura e eficaz contra a covid-19."
Em qual dos seguintes argumentos a estrutura de refutação/contra-argumentação está mais bem utilizada?
Resposta: "a pena de morte é uma punição cruel e desumana que não detém o crime. além disso, existem estudos que demonstram que ela não é eficaz na redução dos índices de criminalidade."
Em um texto argumentativo, qual movimento vai de encontro à posição do autor, buscando enfraquecê-la ou invalidá-la?
Resposta: Refutação
Qual das alternativas abaixo é um movimento argumentativo utilizado para apresentar argumentos que se opõem ao posicionamento defendido pelo autor?
Resposta: refutação/contra-argumentação
Qual das alternativas abaixo não é um movimento argumentativo utilizado em textos argumentativos?
Resposta: comparação
Qual das alternativas abaixo não é um movimento argumentativo utilizado na construção de um texto argumentativo?
Resposta: conclusão
Qual das alternativas a seguir não é um movimento argumentativo comum em textos argumentativos?
Resposta: indagação
Qual das alternativas é um exemplo de argumento baseado em evidências?
Resposta: O uso de aparelhos eletrônicos à noite interfere no sono, pois a luz azul emitida por esses aparelhos inibe a produção de melatonina, o hormônio do sono.
Qual dos seguintes textos apresenta um argumento mais forte e bem embasado?
Resposta: "a pena de morte é uma forma cruel e incomum de punição que não tem lugar no mundo moderno."
Qual dos seguintes tipos de argumento é usado para apresentar evidências que apoiam a afirmação do autor?
Resposta: argumento por evidência
Qual dos textos abaixo é um exemplo de texto argumentativo?
Resposta: Carta ao editor sobre a importância da reciclagem
Qual é o movimento argumentativo utilizado no seguinte trecho de um texto argumentativo?
Resposta: Refutação/contra-argumentação
Qual recurso linguístico é mais utilizado para sustentar o posicionamento do autor em textos argumentativos?
Resposta: Verbos