Título da Aula: "Desvendando Contextos: Analisando Textos em seu Contexto Sócio-Histórico"

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade analítica e crítica dos alunos ao relacionar textos com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico. Os alunos aprenderão a abordar textos considerando o leitor pretendido, os objetivos, os pontos de vista, a época e o gênero discursivo utilizado.

Anos: 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a relação entre o texto e o contexto sócio-histórico em que foi produzido.
• Analisar textos considerando o leitor pretendido, os objetivos, os pontos de vista e as perspectivas presentes.
• Identificar o papel social do autor e o gênero discursivo utilizado no texto.
• Ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica.
• Produzir textos adequados a diferentes situações, considerando as condições de produção e o contexto sócio-histórico.

Habilidades da BNCC: EM13LP01 - "Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações."

Materiais Necessários:

• Artigos, poemas, contos, discursos ou outros textos diversos de diferentes épocas e gêneros;
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações;
• Acesso a computadores ou tablets para pesquisa;
• Cópias impressas de textos selecionados para análise em sala de aula.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de entender o contexto de um texto para compreender seu significado e suas intenções.
• Apresente o tema da aula e os objetivos a serem alcançados.

2. Leitura e Análise de Textos (30 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos selecionados.
• Instrua os grupos a lerem os textos atentamente e a identificarem as condições de produção e o contexto sócio-histórico de cada um deles.
• Forneça um guia de perguntas para orientar a análise, como:
  • Quem é o autor do texto?
  • Para quem o texto foi escrito?
  • Qual é o objetivo do texto?
  • Qual é o ponto de vista do autor?
  • Qual é o contexto histórico em que o texto foi escrito?

3. Discussão em Grupo e Plenária (30 minutos)

• Cada grupo apresenta suas análises para a turma, destacando as principais características do contexto sócio-histórico e as condições de produção dos textos.
• Estimule a discussão e o debate sobre as diferentes perspectivas e interpretações dos textos.
• Circule entre os grupos para oferecer orientação e esclarecer dúvidas.

4. Produção de Texto (45 minutos)

• Distribua folhas de papel ou cadernos para os alunos produzirem um texto individual.
• Peça que eles escolham um dos textos analisados e escrevam um pequeno ensaio ou artigo de opinião, analisando a relação entre o texto e seu contexto sócio-histórico.
• Oriente os alunos a utilizarem as informações e insights obtidos durante a discussão em grupo para embasar suas análises.

5. Compartilhamento e Feedback (30 minutos)

• Selecione alguns textos produzidos pelos alunos e peça que eles compartilhem com a turma.
• Estimule a discussão e o feedback construtivo sobre os textos apresentados.
• Ofereça comentários e sugestões para melhorar as análises e a argumentação dos alunos.

6. Conclusão e Reflexão (15 minutos)

• Retome os principais pontos discutidos durante a aula e enfatize a importância de considerar o contexto sócio-histórico na análise de textos.
• Peça aos alunos que reflitam sobre como essa habilidade pode ser útil em suas vidas acadêmicas e profissionais.
• Encerre a aula reforçando a necessidade de sempre buscar uma compreensão contextualizada dos textos que leem e produzem.