Título da Aula: Contexto e Análise Crítica: Desvendando o Texto em seu Contexto

Propósito:

• Compreender a relação entre o texto, o contexto socio-histórico em que foi produzido e as condições de produção;
• Desenvolver competências analíticas para interpretar textos de forma crítica e contextualizada;
• Explorar o papel social do autor e do leitor/audiência pretendida nos sentidos construídos no texto;
• Ampliar as possibilidades de análise e produção de textos adequados a diferentes situações.

Série/Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Aprendizagem:

• Analisar textos diversos (literatura, jornalismo, ciência etc.) considerando suas condições de produção e seu contexto socio-histórico;
• Identificar e compreender os objetivos, pontos de vista e perspectivas presentes no texto;
• Reconhecer o papel social do autor e do leitor/audiência pretendida na construção de sentidos;
• Produzir textos adequados a diferentes situações, levando em consideração o contexto socio-histórico e as características do gênero textual.

Habilidades da BNCC:

• EM13LP01 - Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.

Atividades e Materiais Necessários:

• Texto para análise (poema, conto, notícia, artigo científico etc.);
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas para anotações;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do contexto na compreensão de um texto;
• Apresente os objetivos da aula e a habilidade da BNCC que será trabalhada.

2. Leitura e Análise Inicial do Texto (15 minutos)

• Distribua o texto selecionado para os alunos e peça que façam uma leitura inicial;
• Após a leitura, conduza uma discussão breve sobre as primeiras impressões e reações dos alunos em relação ao texto;
• Explore questões iniciais, como o gênero textual, o tema e o propósito do texto.

3. Contexto Sócio-Histórico e Condições de Produção (20 minutos)

• Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo uma tarefa específica:

• Grupo 1: Pesquisar informações sobre o autor do texto, seu contexto biográfico e sua época;

• Grupo 2: Pesquisar informações sobre o contexto histórico e social em que o texto foi produzido;

• Grupo 3: Pesquisar informações sobre o gênero textual e suas características;

• Grupo 4: Pesquisar informações sobre o público-alvo pretendido pelo autor.

• Dê um tempo para que os grupos realizem suas pesquisas e reúnam suas descobertas;

• Em seguida, peça que cada grupo apresente suas descobertas para a turma.

4. Análise Crítica do Texto (15 minutos)

• Com base nas informações apresentadas pelos grupos, conduza uma análise crítica do texto, explorando os seguintes aspectos:

• Objetivos do autor e pontos de vista apresentados;

• Papel social do autor e do público-alvo;

• Relação entre o texto e o contexto socio-histórico;

• Sentidos construídos no texto e suas implicações.

5. Produção de Texto (15 minutos)

• Peça aos alunos que produzam um texto breve (um parágrafo ou mais) em que reflitam sobre como o contexto socio-histórico e as condições de produção influenciaram a construção de sentidos no texto;
• Encoraje os alunos a expressarem suas próprias opiniões e perspectivas.

6. Compartilhamento e Discussão (10 minutos)

• Peça que alguns alunos voluntários compartilhem seus textos com a turma;
• Conduza uma discussão sobre as diferentes perspectivas apresentadas e as principais conclusões da análise crítica.

Avaliação:

• Avalie a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de análise crítica e a qualidade de seus textos produzidos.