Navegando na Era da Informação: Pesquisa Crítica e Fontes Confiáveis
Título da Aula: "Navegando na Era da Informação: Pesquisa Crítica e Fontes Confiáveis"
Disciplina: Linguagens e suas Tecnologias
Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)
Objetivos de Aprendizagem:
- Desenvolver habilidades de pesquisa crítica e análise de informações em fontes digitais.
- Refletir sobre a importância da confiabilidade e veracidade das informações na sociedade moderna.
- Apropriar-se de ferramentas e formatos contemporâneos de produção e distribuição do conhecimento.
Habilidades da BNCC: EM13LGG704 - "Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede."
Materiais Necessários:
- Computadores ou tablets com acesso à internet.
- Projetores ou telas para exibição de apresentações.
- Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.
- Cópias de artigos ou textos impressos para análise.
Plano de Aula:
- Introdução (15 minutos):
- Iniciar a aula com uma discussão sobre a importância da informação na sociedade contemporânea.
- Apresentar o conceito de "cultura de rede" e como ela mudou a forma de produzir, distribuir e consumir informações.
- Pesquisa Crítica e Análise de Fontes (30 minutos):
- Dividir os alunos em grupos e atribuir a cada grupo uma fonte digital (por exemplo, um artigo de notícias, uma postagem de blog, um vídeo).
- Orientar os alunos a analisar criticamente a fonte, considerando critérios como autoria, data de publicação, propósito, evidências e veracidade das informações.
- Confiabilidade e Veracidade das Informações (20 minutos):
- Conduzir uma discussão em grupo sobre a importância da confiabilidade e veracidade das informações na sociedade moderna.
- Apresentar ferramentas e estratégias para avaliar a confiabilidade das fontes digitais, como verificação de fatos, checagem de fontes e análise de tendências.
- Novos Formatos de Produção e Distribuição do Conhecimento (25 minutos):
- Apresentar aos alunos exemplos de novos formatos de produção e distribuição do conhecimento, como blogs, podcasts, vídeos e redes sociais.
- Discutir as vantagens e desvantagens desses novos formatos e como eles podem ser utilizados para disseminar informações de forma criativa e acessível.
- Produção de Conteúdo Crítico (30 minutos):
- Dividir os alunos em grupos e desafiá-los a produzir uma peça de conteúdo crítico sobre um tema atual.
- Os grupos podem escolher o formato que desejarem (artigo, vídeo, podcast, infográfico, etc.), desde que demonstrem habilidades de pesquisa crítica e análise de fontes.
- Apresentação e Feedback (20 minutos):
- Cada grupo apresenta seu conteúdo crítico para a turma.
- Promover uma discussão aberta sobre os pontos fortes e áreas de melhoria de cada apresentação.
- Conclusão e Reflexão (10 minutos):
- Retomar os principais conceitos abordados durante a aula.
- Encorajar os alunos a refletir sobre a importância da pesquisa crítica e da análise de fontes na sociedade moderna.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Em qual das frases abaixo o autor utiliza uma linguagem mais informal e coloquial?
Resposta: "O que você gostaria de comer para o jantar?"
Em qual das seguintes afirmações sobre fontes digitais o conceito de "cultura de rede" é mais destacado?
Resposta: a cultura de rede influenciou significativamente a forma como buscamos e consumimos informações.
Em qual das seguintes situações a utilização de um podcast é mais adequada para disseminar informações?
Resposta: discussão aprofundada sobre um tópico científico com especialistas.
Em qual dos seguintes casos a pesquisa crítica e análise de fontes é mais importante?
Resposta: Ao compartilhar uma notícia nas redes sociais.
Qual das seguintes ações é mais importante para avaliar a confiabilidade de uma fonte de informação digital?
Resposta: Investigar a autoria e a reputação do autor da fonte.
Qual das seguintes ações é mais importante para avaliar a confiabilidade de uma informação encontrada em uma fonte digital?
Resposta: verificar se o site apresenta fontes para as informações
Qual das seguintes afirmações sobre fontes confiáveis é verdadeira?
Resposta: as fontes confiáveis devem ser verificadas e verificadas por outras fontes.
Qual das seguintes características não é um critério importante para avaliar a confiabilidade de fontes digitais?
Resposta: título
Qual das seguintes ferramentas não é recomendada para avaliar a confiabilidade de fontes digitais?
Resposta: consulta a uma enciclopédia impressa
Qual das seguintes fontes é considerada a mais confiável para obter informações sobre um evento histórico?
Resposta: um artigo em uma revista científica revisada por pares
Qual das seguintes opções não é uma ferramenta para avaliar a confiabilidade das fontes digitais?
Resposta: opinião popular
Qual das seguintes plataformas é mais confiável para obter informações científicas precisas?
Resposta: artigo revisado por pares publicado em uma revista científica respeitada
Qual dos exemplos abaixo não se trata de um novo formato de produção e distribuição do conhecimento?
Resposta: Revistas impressas
Qual dos seguintes critérios não é relevante para avaliar a confiabilidade de uma fonte digital?
Resposta: Popularidade
Qual dos seguintes exemplos é um exemplo de um novo formato de produção e distribuição do conhecimento?
Resposta: Vídeos de divulgação científica publicados no YouTube.
Qual é o formato de produção e distribuição de conhecimento que mais favorece a disseminação de informações falsas?
Resposta: Mensagens compartilhadas em redes sociais por usuários comuns.
Qual situação apresentada abaixo ilustra melhor a importância da pesquisa crítica e análise de fontes em fontes digitais?
Resposta: Felipe estava pesquisando sobre as causas da fome no mundo para um projeto da escola. Ele reuniu informações de várias fontes diferentes, como artigos de notícias, relatórios de organizações internacionais e publicações acadêmicas, e comparou-as para chegar a uma conclusão.