Título da Aula: Explorando Preconceitos e Relações de Poder nas Práticas Corporais

Propósito da Aula:

• Desenvolver o senso crítico dos alunos sobre preconceitos e estereótipos presentes nas práticas corporais.
• Promover a adoção de posicionamentos contrários a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos no contexto das atividades físicas e esportivas.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender os conceitos de preconceitos, estereótipos e relações de poder.
• Identificar e analisar criticamente a presença de preconceitos e estereótipos nas práticas corporais.
• Reconhecer a importância do respeito aos direitos humanos e valores democráticos nas práticas corporais.
• Desenvolver habilidades de argumentação e posicionamento crítico em relação a manifestações de injustiça e desrespeito no contexto das atividades físicas e esportivas.

Habilidades da BNCC:

• EM13LGG502: Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou lousa
• Marcadores ou giz
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos
• Artigos, notícias ou vídeos sobre preconceitos e estereótipos nas práticas corporais
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis)

Sequência de Atividades:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de práticas corporais, incluindo atividades físicas, esportes e brincadeiras.
• Apresente os termos "preconceito" e "estereótipo", explicando seu significado e como eles podem se manifestar nas práticas corporais.

2. Identificação de Preconceitos e Estereótipos (20 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos.
• Distribua artigos, notícias ou vídeos que exemplifiquem a presença de preconceitos e estereótipos nas práticas corporais.
• Peça aos grupos que analisem os materiais e identifiquem os principais preconceitos e estereótipos presentes.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Após a análise individual, reúna os alunos em um grande grupo para uma discussão.
• Peça a cada grupo que compartilhe suas descobertas e opiniões sobre os preconceitos e estereótipos identificados.
• Promova um debate respeitoso e construtivo sobre o tema.

4. Reflexão Individual (15 minutos):

• Distribua folhas de papel e peça aos alunos que reflitam sobre os seguintes questionamentos:
  • Como os preconceitos e estereótipos nas práticas corporais podem afetar a participação e o desempenho das pessoas?
  • De que forma as relações de poder influenciam a manifestação de preconceitos e estereótipos nas práticas corporais?
  • O que podemos fazer individualmente e coletivamente para combater os preconceitos e estereótipos nas práticas corporais?

5. Compartilhamento e Fechamento (10 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem suas reflexões com a turma.
• Encerre a aula resumindo os principais pontos discutidos e destacando a importância de promover práticas corporais inclusivas e livres de discriminação.