Título da Aula: Desconstruindo Preconceitos e Injustiças nas Práticas Corporais: Um Caminho para a Democracia

Propósito da Aula: Desenvolver a consciência crítica dos alunos sobre os preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, promovendo o posicionamento contra qualquer forma de injustiça e desrespeito aos direitos humanos e valores democráticos.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Habilidades da BNCC: EM13LGG502 - Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.

Campos de Atuação: Artes; Educação Física; Sociologia.

Práticas de Linguagem: Discussão Crítica; Análise Textual; Produção Textual.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel ou cadernos para os alunos.
• Acesso à internet (computadores, tablets ou celulares).
• Vídeos ou outros materiais multimídia (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão inicial sobre a importância das práticas corporais e o papel que desempenham na sociedade.
• Em seguida, introduza o tema da aula: preconceitos, estereótipos e relações de poder nas práticas corporais.
• Peça aos alunos que reflitam sobre exemplos que já presenciaram ou vivenciaram de discriminação ou injustiça no contexto esportivo ou de outras atividades físicas.

2. Análise de Casos (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.

• Atribua a cada grupo um artigo, reportagem ou vídeo que aborde casos reais de preconceito, estereótipos ou relações de poder nas práticas corporais.

• Peça para que os alunos leiam ou assistam ao material e, em seguida, discutam entre si as seguintes questões:

• Quais são os preconceitos, estereótipos ou relações de poder presentes no caso?

• Como eles afetam os indivíduos envolvidos?

• Quais são as consequências sociais e culturais dessas práticas discriminatórias?

3. Discussão em Classe (20 minutos):

• Após a análise dos casos, reúna a turma novamente para uma discussão coletiva.
• Peça para que os grupos compartilhem suas descobertas e reflexões.
• Estimule o debate sobre os diferentes tipos de preconceitos e estereótipos existentes nas práticas corporais e como eles podem ser combatidos.

4. Produção Textual (30 minutos):

• Em seguida, proponha aos alunos que produzam um texto (artigo de opinião, relato pessoal, poema, história em quadrinhos etc.) que expresse seu posicionamento crítico em relação aos preconceitos, estereótipos e relações de poder nas práticas corporais.
• Incentive-os a utilizar argumentos sólidos e exemplos concretos para sustentar suas ideias.

5. Apresentação e Compartilhamento (20 minutos):

• Abra espaço para que alguns alunos compartilhem seus textos com a turma.
• Utilize esse momento para promover uma reflexão coletiva sobre as diferentes perspectivas e posicionamentos apresentados.

6. Conclusão (10 minutos):

• Encerre a aula com uma síntese dos principais pontos discutidos.
• Reforce a importância da consciência crítica e do posicionamento ativo contra qualquer forma de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos nas práticas corporais.