Título da aula: "Línguas em contexto: Explorando a dimensão sociopolítica e cultural da linguagem"

Propósito da aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente textos, considerando as dimensões sociopolíticas, históricas, sociais, culturais e variáveis das línguas.

Ano: 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a linguagem como um fenômeno geopolítico, histórico, social, cultural e variável;
• Analisar criticamente textos, identificando aspectos sociopolíticos, históricos, sociais, culturais e variáveis da linguagem;
• Desenvolver consciência crítica sobre a influência dos contextos de uso na linguagem.

Habilidades da BNCC: EM13LGG401 - "Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso."

Materiais necessários:

• Cópias de textos diversos para análise (notícias, artigos, poemas, discursos, etc.), selecionados para representar diferentes contextos de uso e variedades linguísticas;
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações;
• Acesso à internet para pesquisa (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da linguagem na comunicação e na sociedade.
• Peça aos alunos que compartilhem suas ideias sobre como a linguagem pode ser influenciada por fatores sociais, culturais e políticos.

2. Análise de Textos (20 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos para análise.
• Instrua os grupos a lerem os textos atentamente e a identificar aspectos sociopolíticos, históricos, sociais, culturais e variáveis da linguagem.
• Peça-lhes que anotem suas observações em folhas de papel.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Após o tempo de leitura e análise, reúna os alunos em um grande grupo e peça-lhes que compartilhem suas observações.
• Facilite uma discussão sobre os diferentes aspectos da linguagem identificados nos textos.
• Incentive os alunos a refletirem sobre como os contextos de uso influenciaram a linguagem utilizada nos textos.

4. Ampliação do Conhecimento (20 minutos):

• Se houver acesso à internet, peça aos alunos que pesquisem sobre um contexto de uso específico da linguagem (por exemplo, a linguagem dos jovens, a linguagem dos profissionais de saúde, a linguagem dos políticos, etc.).
• Peça-lhes que identifiquem as características linguísticas associadas a esse contexto de uso e que reflitam sobre como essas características influenciam a comunicação.

5. Produção de Texto (30 minutos):

• Individualmente, peça aos alunos que produzam um texto dissertativo-argumentativo no qual eles analisem criticamente um texto de sua escolha, considerando as dimensões sociopolíticas, históricas, sociais, culturais e variáveis da linguagem.
• Incentive-os a utilizar evidências do texto para apoiar suas argumentações.

6. Compartilhamento e Feedback (20 minutos):

• Ofereça aos alunos a oportunidade de compartilhar seus textos com a turma.
• Facilite uma discussão sobre os diferentes pontos de vista e perspectivas apresentados nos textos.
• Forneça feedback construtivo sobre os textos produzidos pelos alunos.

Avaliação:

Avalie os alunos com base em sua participação nas discussões em grupo, na qualidade de suas observações sobre os textos e na capacidade de produzir um texto dissertativo-argumentativo bem estruturado e fundamentado.