Título da Aula: "Línguas e suas Identidades: Explorando a Diversidade Linguística"

Propósito da Aula: Desenvolver o pensamento crítico dos alunos sobre as línguas como fenômenos geopolíticos, históricos, sociais, culturais e variáveis, enfatizando a heterogeneidade e sensibilidade aos contextos de uso.

Ano(s): 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o papel das línguas na construção de identidades individuais e coletivas.
• Analisar criticamente as relações entre línguas, poder e ideologia.
• Refletir sobre a diversidade linguística como um patrimônio cultural e um direito humano.
• Identificar e questionar estereótipos e preconceitos linguísticos.

Habilidade da BNCC: EM13LGG401 - "Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso."

Sobre esta Aula: Esta aula está planejada para ser realizada em três partes, com duração total de 120 minutos. Na primeira parte, os alunos explorarão a diversidade linguística global e nacional, discutindo os fatores que influenciam a distribuição das línguas. Na segunda parte, eles analisarão criticamente textos que abordam questões de geopolítica, história, sociedade e cultura relacionadas às línguas. Na terceira parte, os alunos participarão de uma atividade criativa que os desafiará a refletir sobre as implicações sociais e culturais da diversidade linguística.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Projetor ou tela grande para apresentações.
• Cópias de textos selecionados sobre questões linguísticas geopolíticas, históricas, sociais e culturais.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e atividades.
• Materiais artísticos, como tintas, pincéis, marcadores ou materiais recicláveis, para a atividade criativa.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (30 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão aberta sobre a diversidade linguística global, pedindo aos alunos que compartilhem suas experiências com diferentes línguas.
• Em seguida, apresente o conceito de geolinguística e discuta como a distribuição das línguas está relacionada a fatores geográficos, políticos e históricos.
• Exiba um mapa do mundo que mostre a distribuição das principais famílias linguísticas e incentive os alunos a identificar padrões e tendências.

2. Análise Crítica de Textos (60 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos e distribua cópias de textos selecionados que abordem questões geopolíticas, históricas, sociais e culturais relacionadas às línguas.
• Peça aos alunos que leiam os textos atentamente e identifiquem os principais argumentos e perspectivas apresentados.
• Em seguida, guie uma discussão em grupo sobre os textos, incentivando os alunos a compartilhar suas interpretações e a analisar criticamente as informações apresentadas.

3. Atividade Criativa (30 minutos):

• Para finalizar a aula, proponha uma atividade criativa que desafie os alunos a refletir sobre as implicações sociais e culturais da diversidade linguística.
• Uma sugestão é pedir aos alunos que criem cartazes ou outras obras de arte que representem suas visões sobre a importância da diversidade linguística e os desafios que ela enfrenta.
• Os alunos podem usar diferentes técnicas e materiais artísticos para expressar suas ideias de forma criativa e pessoal.

Avaliação: A avaliação dos alunos será baseada em sua participação ativa nas discussões, na qualidade de suas análises críticas dos textos e na criatividade e profundidade de suas produções artísticas.