Título da aula: "Debates Construtivos: Desenvolvendo habilidades de argumentação e pensamento crítico"

Propósito da aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar diferentes argumentos e opiniões sobre questões polêmicas de relevância social, para que possam formular, negociar e sustentar suas próprias posições de forma respeitosa e bem fundamentada.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender e analisar diferentes perspectivas e argumentos sobre questões polêmicas de relevância social;
• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e argumentação clara e coerente;
• Aprender a negociar e sustentar as próprias posições de forma respeitosa e ética;
• Refletir sobre a importância do diálogo e da escuta ativa em situações de debate.

Habilidades da BNCC: EM13LGG303 - "Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas."

Materiais necessários:

• Artigos, vídeos ou notícias sobre questões polêmicas de relevância social;
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Acesso a computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet para pesquisas (se necessário).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicia-se a aula com uma discussão sobre a importância do debate e da argumentação na sociedade.
   • Apresentação do tema e dos objetivos da aula.

2. Leitura e Análise de Materiais (15 minutos):

   • Distribuir materiais sobre uma questão polêmica de relevância social. Os alunos devem ler os materiais atentamente e identificar os principais argumentos e opiniões apresentados.

3. Identificação de Perspectivas (10 minutos):

   • Em pequenos grupos, os alunos discutem as diferentes perspectivas apresentadas nos materiais.
   • Cada grupo deve elaborar uma lista das principais perspectivas identificadas.

4. Debate em Pequenos Grupos (20 minutos):

   • Os alunos são divididos em novos grupos, com uma mistura de perspectivas diferentes.
   • Cada grupo deve debater a questão proposta, apresentando e defendendo suas perspectivas.
   • O professor deve atuar como moderador, garantindo que todos tenham a oportunidade de falar e que o debate seja respeitoso.

5. Plenária (20 minutos):

   • Os grupos retornam ao grande grupo e cada um apresenta as principais conclusões do debate.
   • O professor facilita uma discussão compartilhada, incentivando o diálogo e a análise crítica dos argumentos apresentados.

6. Reflexão e Conclusão (10 minutos):

   • Os alunos refletem sobre o debate e discutem a importância de ouvir e considerar diferentes perspectivas.
   • O professor conclui a aula, reforçando os objetivos e destacando a importância do debate construtivo para a cidadania ativa.