Título da Aula: "Visões de Mundo: Analisando Discursos Críticos"

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes em discursos de diferentes linguagens, considerando seus contextos de produção e circulação.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de visões de mundo e sua influência nos discursos;
• Analisar criticamente discursos em diferentes linguagens, identificando visões de mundo subjacentes;
• Refletir sobre os contextos de produção e circulação dos discursos e sua influência na construção de significados;
• Posicionar-se criticamente diante de diferentes visões de mundo, articulando argumentos e evidências.

Habilidades da BNCC: EM13LGG302 - Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Cópias de textos, vídeos ou imagens para análise;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Acesso à internet para pesquisa, se necessário.

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de visão de mundo e sua influência na forma como as pessoas interpretam e constroem significados.
• Apresente exemplos de discursos em diferentes linguagens (texto, vídeo, imagem) que representem visões de mundo distintas.

2. Análise de Discursos (25 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias dos textos, vídeos ou imagens selecionados.
• Oriente os grupos a analisar criticamente os discursos, identificando as visões de mundo subjacentes e os recursos linguísticos ou visuais utilizados para construí-las.

3. Contexto de Produção e Circulação (20 minutos):

• Em seguida, peça aos grupos que pesquisem informações sobre o contexto de produção e circulação dos discursos analisados.
• Discuta como esses contextos influenciam a construção de significados e a interpretação dos discursos.

4. Posicionamento Crítico (30 minutos):

• Retorne ao grande grupo e peça aos alunos que compartilhem suas análises e reflexões sobre os discursos.
• Estimule uma discussão sobre as diferentes visões de mundo identificadas e os posicionamentos críticos em relação a elas.

5. Produção Textual (30 minutos):

• Por fim, proponha aos alunos que produzam um texto argumentativo em que posicionem-se criticamente diante de uma das visões de mundo analisadas.
• Oriente-os a utilizar evidências e argumentos para sustentar suas posições.

6. Avaliação (20 minutos):

• Avalie a participação dos alunos nas atividades em grupo, a qualidade das análises e reflexões apresentadas e a argumentação desenvolvida nos textos produzidos.

Conclusão:

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de posicionar-se criticamente diante de diferentes visões de mundo e como isso contribui para a formação de cidadãos conscientes e engajados.