Título da Aula: Desconstruindo Discursos: Análise Crítica de Diferentes Visões de Mundo

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente discursos em diferentes linguagens, considerando seus contextos de produção e circulação, para posicionarem-se de forma consciente e fundamentada diante das diversas visões de mundo apresentadas.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a relação entre discurso, contexto e visão de mundo;
• Identificar as estratégias discursivas utilizadas para persuadir, convencer ou influenciar o público;
• Desconstruir discursos tendenciosos, preconceituosos ou discriminatórios;
• Formular argumentos bem fundamentados para posicionar-se criticamente diante de diferentes visões de mundo.

Habilidade da BNCC: EM13LGG302 - Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.

Materiais Necessários:

• Seleção de textos, vídeos, imagens ou outras mídias que representem diferentes visões de mundo;
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações;
• Acesso à internet para pesquisa (opcional).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de analisar criticamente os discursos que nos cercam, considerando seus contextos e visões de mundo.
• Apresente a habilidade da BNCC que será trabalhada durante a aula.

2. Análise de Discurso (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua diferentes materiais (textos, vídeos, imagens, etc.) que representem diferentes visões de mundo.
• Peça aos grupos que analisem os materiais recebidos, identificando:
  • O contexto de produção do discurso;
  • A visão de mundo apresentada;
  • As estratégias discursivas utilizadas;
  • Os efeitos de sentido produzidos no público.

3. Compartilhamento e Discussão (20 minutos):

• Cada grupo apresenta suas análises para a turma.
• Promova uma discussão coletiva sobre os resultados obtidos, incentivando os alunos a refletir sobre as diferentes visões de mundo apresentadas e as estratégias utilizadas para persuadir ou influenciar o público.

4. Desconstrução de Discurso (20 minutos):

• Selecione um discurso tendencioso, preconceituoso ou discriminatório para ser analisado pela turma.
• Em conjunto, identifiquem as estratégias discursivas utilizadas para sustentar esse discurso e desconstruam-nas, apresentando argumentos bem fundamentados.

5. Produção de Texto (20 minutos):

• Peça aos alunos que produzam um breve texto (artigo de opinião, carta ao editor ou post de blog) em que posicionem-se criticamente diante de uma visão de mundo apresentada em algum dos materiais analisados durante a aula.
• Oriente-os a utilizar argumentos bem fundamentados e a considerar o contexto de produção e de circulação do discurso.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Voluntários compartilham seus textos com a classe.
• Incentive a turma a dar feedback construtivo aos colegas, destacando os pontos fortes e as áreas que podem ser melhoradas.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação ativa nas atividades de grupo, na qualidade das análises apresentadas, na capacidade de desconstruir discursos tendenciosos e na produção de um texto bem fundamentado que reflita o posicionamento crítico do aluno.