Título da Aula: "Descobrindo Múltiplas Perspectivas: Uma Jornada pelos Discursos em Diferentes Linguagens"

Ano: Ensino Médio 1º, 2º e 3º anos

Componente: Linguagens e suas Tecnologias

Objetivo Geral: Desenvolver a capacidade de posicionamento crítico diante de diversas visões de mundo presentes em discursos de diferentes linguagens, considerando seus contextos de produção e circulação.

Objetivos Específicos:

• Analisar criticamente discursos de diferentes linguagens, identificando suas visões de mundo e seus contextos de produção e circulação.
• Comparar e contrastar diferentes discursos sobre um mesmo tema, identificando semelhanças e diferenças nas visões de mundo apresentadas.
• Formular argumentos sólidos e bem fundamentados para expressar seu posicionamento crítico diante de discursos de diferentes linguagens.
• Produzir textos e discursos que demonstrem compreensão e posicionamento crítico em relação a diferentes visões de mundo.

Material Didático:

• Cópias de discursos ou textos de diferentes linguagens (artigos de opinião, reportagens jornalísticas, poemas, músicas, pinturas, filmes, etc.).
• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.

Procedimentos:

1. Introdução (10 min.):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de ter uma visão crítica diante de diferentes discursos.
• Pergunte aos alunos se eles já se depararam com discursos que apresentaram visões de mundo diferentes das suas.
• Explique que o objetivo da aula é desenvolver a capacidade de analisar criticamente discursos de diferentes linguagens, considerando seus contextos de produção e circulação.

2. Análise de Discursos de Diferentes Linguagens (30 min.):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Distribua cópias de discursos ou textos de diferentes linguagens para cada grupo.
• Peça aos grupos que leiam atentamente os discursos e identifiquem a visão de mundo e o contexto de produção e circulação de cada um deles.
• Após a leitura, peça aos grupos que compartilhem suas descobertas com a turma.

3. Comparação e Contraste de Discursos (20 min.):

• Escolha dois ou três discursos que apresentem visões de mundo diferentes sobre um mesmo tema.
• Projete os discursos no quadro branco ou projetor.
• Peça aos alunos que comparem e contrastem os discursos, identificando semelhanças e diferenças nas visões de mundo apresentadas.
• Após a comparação, peça aos alunos que discutam as razões para as diferenças nas visões de mundo apresentadas.

4. Formulação de Argumentos Críticos (20 min.):

• Peça aos alunos que formulem argumentos sólidos e bem fundamentados para expressar seu posicionamento crítico diante dos discursos analisados.
• Os argumentos devem ser baseados em evidências apresentadas nos discursos e em seus próprios conhecimentos e experiências.
• Após a formulação dos argumentos, peça aos alunos que compartilhem suas ideias com a turma.

5. Produção Textual ou Discursiva (20 min.):

• Peça aos alunos que produzam um texto ou discurso que demonstre compreensão e posicionamento crítico em relação a diferentes visões de mundo.
• O texto ou discurso pode ser um artigo de opinião, uma carta ao editor, um poema, uma música, uma pintura, um filme, etc.
• Após a produção, peça aos alunos que compartilhem seus trabalhos com a turma.

6. Avaliação (10 min.):

• A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na qualidade dos argumentos formulados e na qualidade do texto ou discurso produzido.
• Forneça feedback construtivo aos alunos para ajudá-los a melhorar suas habilidades de análise crítica e argumentação.